人教版三年级数学下册第四单元教案.pdf

精品文档 第四单元 两位数乘两位数 新知识点： 1、 口算乘法： （1 ）整十、整百的数乘整十数。 （2 ）估算。 2 、笔算乘法： （1 ）两位数乘两位数。 （不进位） （2 ）两位数乘两位数。 （进位） （3 ）用两位数乘两位数的笔算和估算解决实际问题。 教学要求： 1、使学生会口算整十、 整百数乘整十数， 会口算两位数乘整十、 整百数 （每位乘积不满十） 。 2 、使学生经历两位数乘两位数的计算过程，掌握两位数乘两位数的计算方法。 3 、使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用。 教学建议： 1、让学生通过解决实际问题掌握计算方法。 计算是帮助人们解决问题的工具， 只有扎起解决问题的具体情景中才能真正体现出它的 作用。教材为学生学习计算提供了相应的生活实例和问题情景。 让学生把探讨计算方法的活 动与解决实际问题融于一体， 学习材料饱含生气， 对学生很有吸引力， 容易激起学生学习的 兴趣。同时，在解决实际问题的过程中探讨计算方法，可以使学生深刻理解为什么要计算， 切实体会到计算的意义和作用。 2 、让学生主动探索计算方法。 让学生经历知识的形成过程，是 《课程标准》倡导的重要改革理念之一。 本单元教材根 精品文档 精品文档 据学生已有基础，为学生提供了探索乘法口算、估算、笔算方法的具体问题情境， 同时也设 计了自主探索、 合作、谈论鹅学习情境。 旨在让学生运用已有的知识和已有的计算方法，探 索新的计算方法。教学时，要留有充裕的时间，放手让学生尝试，探讨整十、整百数乘整十 数的口算方法， 尝试、探讨两位数乘两位数的估算方法恶化笔算方法。 在自主探索的基础上， 适时组织讨论、 交流， 以完善学生对计算过程与算理的理解。 给学生提供充分从事数学活动 的机会， 让学生主动探索计算方法， 经历乘法计算方法的形成过程， 不仅可以加深学生对计 算方法理解， 在这个探索过程中学生也能逐步学会用数学手段去解决问题， 并获得成功的体 验。 3 、加强估算，鼓励算法多样化。 估算是 《课程标准》 中要加强的计算教学内容， 本单元教材不仅在口算乘法中专门安排 了估算的教学内容，还在笔算的乘法中展示了估算方法。切实体现了“加强估算” 提倡算法多“ 样化”的改革理念。教学时，要充分利用教材资源，扎扎实实地组织教学活动，让学生学会 估算的方法。 老师要有意识、 有计划地给学生提供估算是机会， 让学生运用估算解决简单的 实际问题， 运用估算检查计算结果， 让学生在实践中体会学习估算的必要性， 逐步形成估算 的意识，提高估算的能力。 1 、口算乘法 第一课时 口算乘法 课题 口算乘法 课型 新课 教学目标 学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数。 （每位乘积不满十） 教学重点 1、体验口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数的多种口算方法。 精品文档 精品文档 2、能正确的进行口算。 1、体验口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数的多种口算方法。 教学难点 2、能正确的进行口算。 教具准备 课件 教 学 设