青岛版数学三年级上册《图形的周长》单元检测题.doc

第八单元《图形的周长》检测 姓名： 座号： 班级： 一、数学理解——填一填 1. 正方形的边长是12厘米，周长是（ ）厘米。 【设计意图】 知识技能：正方形周长的计算。 能力素养：模型能力、计算能力。 2. 小明在200米操场上跑了5圈，他一共跑了（ ）米。 【设计意图】 知识技能：一般图形周长的理解与计算。 能力素养：推理能力、计算能力 3．把一个长为11厘米，宽6厘米的长方形分成一个正方形和一个长方形，小长方形的长是（ ）厘米，宽（ ）厘米，周长是（ ）厘米。小正方形的周长是（ ）。 【设计意图】 知识技能：周长的意义及长方形、正方形周长计算。 能力素养：空间观念、模型应用能力。 4. 把一根长16分米的铁丝围成一个长方形。长方形的长可能是（ ）分米，宽可能是（ ）分米。长方形的长也可能是（ ）分米，宽是（ ）分米。不管怎样围，长方形的周长总是等于（ ）分米。 【设计意图】 知识技能：周长的意义 能力素养：推理能力 5. 两个完全一样的长方形，长是8厘米宽是4厘米，拼成一个图形，不重叠，可以拼成一个（ ）形，它的周长是（ ）；也可以拼成一个（ ）形，它的周长是（ ）厘米。 【设计意图】 知识技能：长方形、正方形周长计算 能力素养：空间观念、识图能力、模型能力。 二、数学推理——选一选 1. 一个正方形周长是48米，边长是（ ）米。 A、12 B、24 C、42 【设计意图】 知识技能：正方形周长计算。 能力素养：模型应用能力 2.用4个边长相同的小正方形拼成下列四种图形，周长最短的是 　 　 　 　 　 　 A 　 　 C 　 　 　 　 　 　 　 　 B D 号图形 【设计意图】 知识技能：周长的测量计算。 能力素养：推理能力。 3. 比较图形1和图形2的周长，你认为　　　　　　 ２ ２ １ １ Ａ.图形１比较长Ｂ. 图形2比较长Ｃ.一样长Ｄ.无法比较 【设计意图】 知识技能：周长的测量。 能力素养：周长意义的理解。 4.一个正方形的周长是4米，这个正方形的边长是 。 A.16米 B.16分米 C.10分米 D.10米 【设计意图】 知识技能：正方形周长计算、长度单位换算。 能力素养：模型应用能力。 一个足球场的长90米，长比宽长40米，一个运动员沿着足球场跑两圈，跑了 。 A.520米 B.280米 C.440米 D.560米 【设计意图】 知识技能：长方形周长计算的应用。 能力素养：数形结合能力、模型应用能力。 三、数学理解——判一判 1.长方形的周长比三角形的周长长。（ ） 【设计意图】 知识技能：周长的意义。 能力素养：意义的理解、周长的因素。 2.用一根绳子先后围成三角形、正方形，那么三角形的周长长。（ ） 【设计意图】 知识技能：周长的意义。 能力素养：周长的求法。 3.在操场的跑道上跑一圈，跑的距离就是操场的周长。（ ） 【设计意图】 知识技能：周长的意义。 能力素养：概念理解应用能力。 4.长方形剪掉一个角，剩余图形的周长就一定小于原长方形的周长。（ ） 【设计意图】 知识技能：周长计算的应用。 能力素养：空间观念能力、周长计算能力。 5.形状相同则周长相同，反之，周长相同，形状亦相同。（ ） 【设计意图】 知识技能：周长的意义。 能力素养：周长与形状的辨析能力。 四、数学应用——做一做 1. 用90厘米长的铁丝做一个边长是14厘米的正方形框子，还剩多少厘米？ 【设计意图】 知识技能：正方形周长计算。 能力素养：推理能力、数学应用能力 2. 一根绳子长128厘米，把它围成一个正方形，它的边长是多少？ 【设计意图】 知识技能：正方形周长计算 能力素养：推理能力、数学应用能力 3. 给边长15分米的正方形桌布缝上一圈花边，需要多少分米长的花边？ 【设计意图】 知识技能：正方形周长计算 能力素养：推理能力、数学应用能力 4. 一张方桌边长为8分米，两张方桌拼在一起，拼成的大桌面的周长是多少？ 【设计意图】 知识技能：长方形周长计算 能力素养：推理能力、数学应用能力 5. 有一根12分米长的铁丝，用它围成不同的长方形或正方形，你能想出几种不同的违法？请写出它们的长、宽和周长。（长、宽都是整分米数） 长（分米） 宽（分米） 周长（分米） 【设计意图】 知识技能：长方形周长计算 能力素养：推理能力、数学应用能力 6.【思维拓展】： 借助一面墙，用一根长6米的绳子，围一个最大的正方形，这个正方形