美工区区域材料设计与投放.pptx

区美工区域材料设计与投放01功能概述02环境创设CONTENTS03材料投放04教师指导一、功能概述 我们常常可以发现只要孩子手上有一支笔，他们就喜欢在所见之处——桌子、墙壁、地上等到处涂涂画画。可见绘画是他们的天性，这个涂涂画画的过程，既是游戏也是学习。 美工区是一个让幼儿感受美、表现美的小天地，它为幼儿的游戏、学习与创造提供适当的环境和条件，营造宽松、愉快而有要求的氛围，幼儿自由观察、欣赏，任意选用不同的工具和材料与同伴友好地合作，有条理地进行各种美术活动，创造性地表达自己的情感与认识，从而发展幼儿的审美能力。一、功能概述美工区的功能有如下几个方面： *培养幼儿的艺术表达（感受美、欣赏美、表达美） *培养对色彩的兴趣 *掌握美工技能技法 *认识各类工具 *发展手部小肌肉 *发展幼儿的创造性二、环境创设（一）合理、宽松的空间位置1、 靠近窗口，光线充足的地方，利于对颜色的辨识，保护视力；2、 靠近水源，方便清洗；3、 有足够的活动空间（即可个别活动，小组活动），避免挤推；二、环境创设 （二）可供模仿的作品展示 作品展示可以是真实的物品、照片，给幼儿美的感受，也可以是老师的范例，让幼儿知道该如何进行操作、游戏，并在模仿的基础上进行创造，还可以是小朋友自己完成的作品。（老师根据活动目标经过构思后呈现出来的） 如：孩子画出来的小动物剪下后分别按生活在陆地、天空和水里粘贴；美丽的小雨点大大小小的垂挂在空中；让幼儿在互相欣赏中受到鼓励，并丰富相关的知识经验。二、环境创设 （三）井井有条的材料放置 美工区的材料较为繁复,如果老师不能有意的设计摆放方法和位置,就会让幼儿无从下手,或是不利于幼儿养成良好的行为习惯,特别是对小年龄幼儿来说更是如此。因此,美工区材料的放置要井井有条,相对稳定,这样便于幼儿拿取和归还原处。 为了让美工区的东西一目了然,便于幼儿取放,我们可以使用不同大小、颜色或形状的器血来放置,并在器皿上贴上不同的标识。这样幼儿在归还物品时就会感到轻松,也便于教师随时检查幼儿使用材料的情况,并及时补充以免出现材料不足的情况。 三、材料投放各类纸张工具类笔刷类印刷类1.粘贴固定工具：糨糊、固体胶棒、胶水、白乳胶、透明胶座及透明胶带、 双面胶、钉书机及钉书针、橡皮筋绳、子、带子、夹子等。各种大小、色彩不同的色纸、书画纸、蜡光纸、瓦楞纸、报纸、宣纸、卡纸、手工纸、皱纹纸、手揉纸等美工用纸（包括教师使用后的边角料）油画棒、水彩笔、蜡笔、粉笔、彩色铅笔、勾线笔、水粉画笔、毛笔、毛刷等。各类印模、印台、印章、油墨、滚筒、简易版画工具等。2.裁切工具：安全剪刀、戒刀、花边剪刀、打洞机等。三、材料投放废旧材料雕塑类缝织类颜料辅助材料黏土、陶土、面包土、橡皮泥、面粉团等塑造材料和擀面棍等塑造工具和铸模器材。画架、水桶、桌布、塑胶布、垃圾桶、塑料筐、擦手毛巾、海绵、小 碟子、防水围裙、工作罩衣、抹布等辅助材料。棉签、毛线、纸板、牙签、纸巾轴、空瓶、空罐、扣子、贝壳、干果壳、五谷、纸盒、瓶盖、吸管、纸杯、免洗筷、花边、碎布、铁丝、铜丝等，随 时收集补充。广告颜料、水粉颜料、丙烯颜料、墨汁等大针孔的针、线、织布机、绣花绷子、花布、白布、毛线、编篮、十字绣等工具和材料。三、材料投放 美工区投放材料的层次与种类，以活动内容分类，可分为绘画、手工（泥工、纸工）和欣赏三个小区块。思考：以这三个区块为例，我们班上应投放什么材料？各年龄段幼儿的绘画基本技能和工具材料中 班小 班 幼儿常把绘画当作游戏，在区域活动中更不能在技能上有过高的要求，要让幼儿在自己涂鸦的过程中逐步学会使用简单的绘画工具和材料，逐步学习控制手的动作。尽量用软笔、棉签棒、各种拓印材料等丰富幼儿对色彩的感知和想象。尽量不要用硬笔，以免对幼儿少造成伤害。 幼儿基本能够画出较有力度而且平稳的线条，可以用各种图形表达简单物体的绘画技能。这时在区域内可以提供一些简单的风景、动物和人物的正面及侧面等组合物体的画，供有兴趣的幼儿临摹。中班的幼儿已基本会用蜡笔均匀涂色、清晰地勾轮廓线、小面积涂色等。各年龄段幼儿的绘画基本技能和工具材料幼儿已能观察到物体的细节部分，并能把所见、所闻表现在画面中。所以大班幼儿掌握蜡笔、水彩笔、毛笔等不同工具的基本性能和使用方法，有目的地选用和制造多种表现形式。如：涂蜡法、刻划法、喷水法等。大 班喷水扎染刮画刮划各年龄段幼儿的手工基本技能和工具材料泥工—中 班泥工—小 班 幼儿在美工区的泥工活动中主要是认识泥工的简单工具和材料，通过自己的操作感知泥是柔软的、可塑的。小班幼儿泥工活动的主要技能要求有以下几种：团圆、搓长、压扁等。美工区的泥工材料要软硬适中，另外，还可以在区域中投放一些陶泥、各色橡皮泥（彩泥的颜色不宜过多）、面团等。 幼儿已基本学会使用：捏、挖、嵌接等方法以使儿童