《被动语态（一）》教学设计教学目标.docVIP

微课教学设计 教师姓名 王延芳 学校名称 邢台市第二十四中学 微课名称 被动语态（一） 视频长度 5分53秒 录制时间 2021年4月6日 知识点来源 学科：英语 年级：九年级 教材版本：仁爱版 知识点描述 被动语态的基本结构：主语+be +过去分词(+by+动作的执行者） 教学目标 掌握六种常用被动语态的构成和用法 适用对象 九年级学生 微课类型 □知识点讲解 □试题剖析与指导 ■专题讲解 □任务布置 □拓展资料 □其他 微课用途 □课前预习 ■课上自学 □课后复习 □其他 设计思路 围绕什么是被动语态，被动语态的结构，什么情况用被动语态这三部分教学目标，用小动画，口诀，视频，思维导图的形式进行讲解，通过习题检测，学习六种常用被动语态结构和用法。用相关谚语对知识点进行拓展并达到鼓励学生的目的。 教 学 过 程 内 容 时间 片头 （11秒） 问候并出示微课主题 11秒 正文讲解 （5分9秒） 明确教学目标 22 通过小动画和例句认识主动语态和被动语态 1分27秒 通过思维导图和小动画学习六种常用被动语态结构 57秒 通过口诀记住主动语态变被动语态三步骤 21秒 通过视频学习被动语态的用法 50秒 习题检测 38秒 学习被动语态常用的固定结构 34秒 三、总结 （13秒） 总结本节课主要内容 13秒 结尾 （20秒） 通过被动语态谚语的学习，拓展知识点，鼓励学生努力学习 20秒 教学反思 语法知识点的学习是比较枯燥和困难的英语语言学习，因此在学习中学生还不能很熟练地运用，通过视频和小动画的形式对知识点进行讲解，增加语法课的趣味性，启发学生自我观察和思考，口诀和思维导图的学习方式有助于学生记忆和对知识点进行梳理。