《Unit Three Weather Part B Lets Learn》教学设计教学目标.docVIP

教学设计 四年级下册Unit three The Weather Part B Let’s learn 一．教材分析： 1. 本单元围绕天气这一题材展开，主要讲解了表示天气状况的的九个形容词和五个新句型。本课是本单元中的第四个课时。在A部分学生已经学习掌握了四个相关气温的形容词， 这个基础上我们继续深入，学习rainy, snowy, sunny, windy, cloudy 五个跟天气状况的形容词。天气与人们的生活密切相关，因此在学习本单元的过程中我鼓励学生在家可以收看天气预报，和家长了解最近一周的天气状况等，掌握各种天气符号。通过用中学，学中用，学用相结合的方式，促进了学生语言技能的发展，为后阶段的英语学习打下了扎实的基础。 2. 教学目标： 1）知识与能力： 能够听、说、认读有关天气情况的单词rainy, snowy windy, cloudy, sunny，能够在情境中正确运用单词和句型能够运用句型What’s the weather like in…? It’s …in …描述世界各地的天气情况； 2) 过程与方法： 培养学生的观察力和想象力，激发英语学习兴趣，拓展思维，能将所学语汇和句子运用到实际生活中。3） 情感态度与价值观： 通过一系列的课堂活动，培养学生的小组合作意识和与乐于与他人交流的能力； 3. 重点难点： 1）能够听说认读表示天气情况的单词，并能够正确运用词汇介绍天气情况。 2）学生能够熟练运用句型对天气情况进行介绍并与他人交流。 二 学情分析： 四年级的学生，有很好的英语基础和自然拼读能力。通过前三个课时的学习，学生有了单词和句型的基础，也有了表达了欲望。但是对具体的天气表述还没有学习，因此在本课的学习中，用现代的多媒体手段，生动而具体的呈现天气的词汇和句型，既扩充了学生的词汇量，也提高了学生的语言能力，满足了他们更加流畅的表达天气的欲望。 三．教法分析： 在教学中，我采用多种教学方法和手段，创造良好的课堂气氛，激发学生的兴趣，具体的教法有： 1.情境法，我创设了一个情境，老师作为世界天气播报员为大家播报天气，学生作为中国天气播报员，为大家播报天气，反复在情境中操练单词和句型； 2. 直观法。采用逼真的图片来学习表示天气情况的单词，以激发学生的求知欲望，调动其积极性。3. 游戏法和奖励法。通过多媒体制作了let’s match, let fill, let’s guess 等多个游戏环节，对于参与的学生，给予奖励。 四．教学流程 Step1: Warm up and Revision 插入了一张央视的天气的主持人， T: She is Yang Dan., a weather reporter. She is so cool. Do you want to be a weather reporter? If you want to be a weather reporter, Firstly, join our class, you will two stars. Then, pass the exam, you will get three more stars. When you get 5 stars, you can be a weather reporter for us. 【设计意图：吸引学生兴趣】 Step2: Presentation 1：讲授单词rainy T:Look at this picture, what’s the weather like in this picture. T: It is rainy. Follow me, rainy, rainy. (注意升降调) T: Let’s spell it. R-a-i-n-y. rainy. It’s rainy. 通过观察图，并且在句子和情境中，引入rainy这个词，然后具体讲解rainy 这个单词。通过图片直观了解记忆，并且在四线，板书上去，注意书写和占格，这样就规范了写。 同理讲解： windy cloudy snowy sunny ，完成这部分之后，奖励学生三颗星星。 【设计意图：创设情境，用多媒体课件上天气预报或相应图片直接引出新授的单词，通过拼读，让学生学会英语的读法和写法。同时做到词不离句，句不离词的教学方法，做到活学活用。】 Step 3 Practice Pass the exam. Let’s match部分，让学生来连线，通过单词和图片的一一对应关系来巩固学生对单词的意思的理解,完成了，奖励一颗星星，变成三颗星。 let’s fill 的部分，让学生补充单词中所缺重点字母或者字母组合，通过游戏，让学生记住这个单词的中一些重点的字母和字母组合，培养认读和写的能力，奖励一颗星星，