《Unit 3 At the zoo》教学设计教学目标.doc

PAGE2 / NUMPAGES3 Unit 3 At the zoo Part A Let’s learn let’s do教学设计 河北省秦皇岛市青龙满族自治县平方子中心小学 教 材：人教PEP小学英语三年级下册 单元主题：At the zoo 课 型：单词课 授课教师：李艳飞 一、教学设计整体思路 《英语课程标准》指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。根据小学生对万事万物的好奇心的特点，本节课以“去动物园游玩”为授课情境，把听、说、读、写这四个授课环节有机地融合成一个整体。 二、教学内容分析 本节课选自人教PEP三年级下册Unit 3 At the zoo Part A Let’s learn let’s do。本部分核心词汇为tall,short,fat,thin。核心句型为look at the... It’s... 本节课通过“去动物园游玩”的情境设置，以话题为纲，在学生感知核心句型的语意和语用情境的同时逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。 三、教学目标 1. 语言知识和语言技能目标： (1) 学生能听、说、认、读单词tall,short,fat,thin. (2) 学生能听懂、会说句子Look at...和Its... (3) 能听懂、会说Lets do的几个指令，并能按照指令做出动作。 2. 过程与方法：在熟练掌握单词的基础下反复练习句子。 3. 情感态度与价值观：树立热爱动物、保护大自然的意识。 四、学情分析 本节课的授课对象是小学三年级的学生，年龄大约在十岁左右，他们生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对图片，视频和游戏十分感兴趣。他们接触英语已经有半年了，具有初步的听说能力。授课时，应注重趣味性与交际性相结合。因此，教师设计了“去动物园游玩”活动，既可以激起学生学习的兴趣，也可以培养学生的思维能力和综合语言运用能力。 五、教学重难点 教学重点：掌握三会单词 教学难点：熟练应用反义词，对身边的事物进行描述。 六、教学辅具 希沃多媒体课件 七、教学过程 Step1：Warm up Leading-in Guess Animals. Go to the zoo. 【设计意图】Guess Animals环节学生快速融入课堂，通过优异表现奖励去动物园游玩来吸引学生，导入新课，激发学生学习英语的兴趣。 Step2：Presentation 出示动物园图片，学生接触单词zoo，接着出示好多小动物图片。 接着出示长颈鹿和小白兔的图片，look at the giraffe,it’s tall.look at the rabbit,it’s short.教授新词tall和short. 运用相同方法教授fat和thin。 把小动物放在一起，教授句型look at the...It’s ... 【设计意图】通过出示动物图片，气球上带有“好好学习，天天向上”字样，潜移默化鼓励学生study hard.出示对比较鲜明的图片，学生更能理解单词意思。 Step3: Consolidation 1. 出示let’s learn动画。 【设计意图】通过播放视频，学生跟读，精准发音，巩固所学内容。 Step4：Practice 单词练习，给动物找相应的单词。 句型练习，反复练习句型look at the...It’s...。 单词听写练习。 【设计意图】通过单词、句型练习，了解学生的学习状况，及时查漏补缺，扎实学习内容，锻炼学生语言表达能力。单词听写训练，考察学生对重点单词的记忆情况。 Step6：Summary Homework 总结今天所学单词与句型。 Let’s do. Homework： 听课文录音并跟读三遍。 向同伴描述一个自己喜欢的动物或他人的特征。 八、板书设计 Unit3 At the zoo A Let’s learnLet’s do tall ↑↑ short ←fat→ →thin← Look at the... It’s...