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普通高中
信息技术课程标准
(
2017 年版 2020 年修订)
中华人民共和国教育部制定
·
北京·
前? 言
习近平总书记在全国教育大会上强调,要在党的坚强领导下,全
面贯彻党的教育方针,坚持马克思主义指导地位,坚持中国特色社会
主义教育发展道路,坚持社会主义办学方向,立足基本国情,遵循教
育规律,坚持改革创新,以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人
才、造福人民为工作目标,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设
者和接班人,加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的
教育。
基础教育课程承载着党的教育方针和教育思想,规定了教育目标
和教育内容,是国家意志在教育领域的直接体现,在立德树人中发挥
着关键作用。
2
003年,教育部印发的普通高中课程方案和课程标准实验稿,
指导了十余年来普通高中课程改革的实践,坚持了正确的改革方向和
先进的教育理念,基本建立起适合我国国情、适应时代发展要求的普
通高中课程体系,促进了教育观念的更新,推进了人才培养模式的变
革,提升了教师队伍的整体水平,有效推动了考试评价制度的改革,
为我国基础教育质量的提高作出了积极贡献。但是,面对经济、科技
的迅猛发展和社会生活的深刻变化,面对新时代社会主要矛盾的转
化,面对新时代对提高全体国民素质和人才培养质量的新要求,面对
我国高中阶段教育基本普及的新形势,普通高中课程方案和课程标准
实验稿还有一些不相适应和亟待改进之处。
1
普通高中信息技术课程标准(2017年版2020年修订)
2
013年,教育部启动了普通高中课程修订工作。本次修订深入
总结21世纪以来我国普通高中课程改革的宝贵经验,充分借鉴国际
课程改革的优秀成果,努力将普通高中课程方案和课程标准修订成既
符合我国实际情况,又具有国际视野的纲领性教学文件,构建具有中
国特色的普通高中课程体系。
一、修订工作的指导思想和基本原则
(
一)指导思想
以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重
要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,
深入贯彻党的十八大、十九大精神,落实全国教育大会精神,全面贯
彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育,推进教育
公平,以社会主义核心价值观统领课程改革,着力提升课程思想性、
科学性、时代性、系统性、指导性,推动人才培养模式的改革创新,
培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
(
二)基本原则
1
. 坚持正确的政治方向。坚持党的领导,坚持社会主义办学方
向,充分体现马克思主义的指导地位和基本立场,充分反映习近平新
时代中国特色社会主义思想,有机融入坚持和发展中国特色社会主
义、培育和践行社会主义核心价值观的基本内容和要求,继承和弘扬
中华优秀传统文化、革命文化,发展社会主义先进文化,加强法治意
识、国家安全、民族团结、生态文明和海洋权益等方面的教育,培养
良好政治素质、道德品质和健全人格,使学生坚定中国特色社会主义
道路自信、理论自信、制度自信和文化自信,引导学生形成正确的世
界观、人生观、价值观。
2
. 坚持反映时代要求。反映先进的教育思想和理念,关注信息
化环境下的教学改革,关注学生个性化、多样化的学习和发展需求,
促进人才培养模式的转变,着力发展学生的核心素养。根据经济社会
2
│
?前言?│
发展新变化、科学技术进步新成果,及时更新教学内容和话语体系,
反映新时代中国特色社会主义理论和建设新成就。
3
. 坚持科学论证。遵循教育教学规律和学生身心发展规律,贴
近学生的思想、学习、生活实际,充分反映学生的成长需要,促进每
个学生主动地、生动活泼地发展。加强调查研究和测试论证,广泛听
取相关领域人员的意见建议,重大问题向权威部门、专业机构、知
名专家学者咨询,求真务实,严谨认真,确保课程内容科学,表述
规范。
4
. 坚持继承发展。对十余年普通高中课程改革实践进行系统梳
理,总结提炼并继承已有经验和成功做法,确保课程改革的连续性。
同时,发现并切实面对改革过程中存在的问题,有针对性地进行修订
完善,在继承中前行,在改革中完善,使课程体系充满活力。
二、修订的主要内容和变化
(
一)关于课程方案
1
. 进一步明确了普通高中教育的定位。我国普通高中教育是在
义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育,任务是
促进学生全面而有个性的发展,为学生适应社会生活、高等教育和职
业发展作准备,为学生的终身发展奠定基础。普通高中的培养目标是
进一步提升学生综合素质,着力发展核心素养,使学生具有理想信念
和社会责任感,具有科学文化素养和终身学习能力,具有自主发展能
力和沟通合作能力。
2
. 进一步优化了课程结构。一是保留原有学习科目,调整外语
规划语种,在英语、日语、俄语基础上,增加德语、法语和西班牙
语
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