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《学弈》教学设计
河北省衡水市饶阳县白池小学 何恩静
一、教学目标
1、学会本课3 个生字。
2、能够根据注释疏通全文, 了解课文内容。
3、能够正确、流利地朗读课文,背诵课文。
4、知道跟弈秋学弈的两个人的表现不同, 明白学习必须专心致志, 不可三心二意的道理。
5、能够说出学习课文后的体会。
二、教学重难点
1、能够根据注释疏通全文, 了解课文内容。
2、能够正确、流利地朗读课文,背诵课文。
三、教学时间
2课时
教学准备
多媒体课件
教学流程
一、疑问引入
1 、板书 文言文 和课题 学弈, 初步了解文言文并解释课题的意思。
2.、观察课文插图, 初步感知课文内容, 明白两个学弈人的不同表现。
3、疑问引入: 这位看下棋的老者是谁? 他与这两个下棋的孩子之间发生了什么故事呢? 我们来学习课文。
二、理解课文
（一） 根据注释, 疏通全文。
1、学生根据课后注释自主理解句子的意思, 不会的地方小组商讨。
2、学生交流汇报( 出示小黑板):
①你都理解了那些句子的意思？是什么意思？
②有什么地方不理解, 提出来。
③用自己的话完整地讲讲课文的意思9
（二) 引读课文, 加深理解。
引读设计内容:
(1) 弈秋是谁?
(2) 让弈秋干什么?
(3) 跟弈秋学弈的两个人表现有什么不同?
( 相机板书:
一人 惟弈秋之为听
一人 思援弓缴而射之)
(4) 后一个人与前一个人相比学习效果如何?
( 相机板书:弗若之矣）
(5) 是最后一个人的智力比不上前一个人吗？
三、体会文章
1、什么原因使得两个人学习的结果不一样呢？ （第一个人学习时专心致志，凡是弈秋说的他都记得，比较用心，所以比第二个人学得好。）
2、请大家谈谈学习本文的体会。
（做什么事只有专心致志，一心一意才能成功。）
3、你能联系实际说一说吗？
（让学生充分发言，认识到不专心产生的不良结果，增强做事专心致志的意识。）
拓展延伸
课件出示三个小古文寓言故事
布置作业
背诵《学弈》
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