译林版小学英语五上教案.pdf

九年制学校2017～2018学年度第一学期五年级英语备课 批注区 （2017～2018 学年第一学期） 五年级英语教学计划 一、班情学情分析： 经过两年的学习，大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣，但有少数学生由 于遇到困难，学习兴趣可能会开始减退。因此，这个学期在教学中，教师应该以学 生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，在激 发学生兴趣的同时，扎扎实实地从每个学生抓起。五年级的学生学习比较理性。教 师在以活动为课堂教学的主要形式的同时，要充分发挥任务性教学在高年级的优化 使用，设计丰富多彩的教学活动，有效的教学任务。同时注意到学生中存在的两极 分化，教学内容注意由简到难，循序渐进，在知识的复现中做好及时补差工作。充 分培养学生的听说读写能力，尤其要加强识读，拼写的能力。重视阅读能力和写作 能力的同步培养。重视英语作为语言的交际功能。 二、全册教材分析： 新教材强调培养学生综合语言运用能力，注重口语表达练习，让学生在阅读故事、 做做玩玩、唱唱说说的过程中发展语言能力、思维能力以及交流合作能力。英语（五 年级上册）共八个新授单元，每个新授单元都有八个板块。Story time 借助插图和 故事情节，以对话或语篇的形式呈现单元词汇、句型和日常用语。Grammar time 是 五六年级新增的板块，通过直观易懂的表格和语言提示的方式，对语法知识进行简 单的总结和归纳。Fun time 是句型和词汇的操练板块，通过趣味性、互动性较强的 语言实践活动，提高学生用英语进行简单对话的能力。Cart n time 是拓展性趣味 阅读板块，通过趣味小故事帮助学生复习本单元的语言知识，提高阅读理解能力， 有计划地呈现即将出现的知识。Sound time 是语音教学板块，通过范例单词和节奏 感较强的歌谣，帮助学生了解字母在单词中的发音，本册教材还有部分语调的训练。 Song time 和 culture time 在本册中替换出现。通过歌曲、激发兴趣，活跃身心； 不断提高语言运用能力和人文素养。Checkout time 是检测板块。通过形式多样的综 合性语言应用活动，帮助学生复习巩固所学的语言知识。Ticking time 是自我评价 板块。通过评价，引导学生了解自己对所学主要内容的掌握情况，反思和调整自己 的学习过程，体验进步与成功。每四个单元后有一个综合语言实践项目Project。通 过形式多样的综合语言实践活动，引导学生思考、调查、讨论、交流和合作，综合 运用所学的语言知识和语言技能。 三、教学总体目标： 1．能按四会与三会要求掌握所学的单词。 2．能按四会要求掌握所学的句型。 3．能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音 正确，所用话语与场合符合。 4．能在图片、手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。 5．培养良好的书写习惯，能做到书写规范整洁。 6．培养良好的听英语、读英语、说英语、用英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调， 逐步培养语感。 7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促使语言能力 的提高。 8．能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。 9．能渗透给学生良好的自学英语的方法。 四、学期教学措施： 1．课堂上尽量使用英语组织教学，做到持之以恒，由少积多，以助于创造英语气氛， 养成学生听英语，用英语思维的习惯。 1 九年制学校2017～2018学年度第一学期五年级英语备课 批注区 2．根据学生的特征，可将每个单元，该单元的教学内容重新组合，科学合理的把单 词教学，对话操练，复习巩固融为一体。 3．多以图片、手势呈现英语单词及对话情景，图片呈现采用灵活多样的方法将该单 元所学的内容柔和在一起进行综合操练。如师生快速问候和介绍、学生间连续的相 互问候和介绍，创设情景进行表演等，让学生将所学的对话用于不同的情景。采用 先听说，后读写，先整体，后局部的方法教学。 4．在课堂教学中，尽量开展形式多样的活动教学，活跃气氛提高兴趣和学习效率。 5．词汇教学上，尽量利用实物和图片，增加复现次数，反复循环，循序渐进，注重 师生操练、生生操练。 6．逐步渗透任务型教学，培养学生活用英语，用英语完成任务的本领。 7．适当增加教学内容量，以滚动式教学，以反复渗透巩固