人教版语文七年级下册全册学案 .pdf

《从百草园到三味书屋》学案 1、从百草园到三味书屋 一、课前自学 （一）读一读，尽量记住下列字词的读音、写法。 确凿 ｚáｏ 菜畦 qí 蟋蟀 shuaì 缠络 luo 竹筛ｓhāｉ ． 觅食ｍì 鼎沸 dǐng 锡箔 bï 鉴赏ｊｉàｎ 脑髓ｓｕǐ 盔甲kｕī 蝉蜕ｔｕì 秕谷ｂǐ 锡箔 ｂï 倜傥ｔì ｔǎｎｇ 拗 ǎｏ (二)知识积累 1、关于作者及作品 童年时鲁迅爱美丽的自然景物，爱动人的民间传说，爱读书学习，恭敬学识 渊博的人，爱绘画，爱一切新鲜活泼的生活的性格和生活情趣。 鲁迅在永别故乡和流离颠沛中，追忆童年生活时的一种惆怅的失落感。 明白鲁迅“夕拾”“朝花”的深刻的批判精神和强烈的爱憎感情。 鲁迅（1881-1936）原名周树人，字豫才，伟大的文学家，思想家，革命家。 作品有小说集《彷徨》《呐喊》，散文集《朝花夕拾》散文诗集《野草》。本文 选自《朝花夕拾》（原名《旧事重提》）。 2、写作背景 本文的发表、结集和写作背景 这是一篇回忆性的散文，写于 1926年9月 18 日，最早发表于同年10月 10 日《莽原》半月刊第十九期上，副题：《旧事重提之六》，后由作者收入散文集《朝 花夕拾》。 从当时的社会政治形势看，我国正处在第一次国内革命战争高潮时期，国共 合作的国民革命军顺利北伐，冲击着北洋军阀的统治。另一方面，封建军阀和帝 国主义势力加紧迫害革命力量，斗争很尖锐。无论是在1924年的女师大事件中， 还是 1926年发生的“三·一八”惨案中，鲁迅先生始终坚定地站在爱国青年学 生一边，站在斗争的最前列，写下了《纪念刘和珍君》、《无花的蔷薇之二》、《死 地》、《可惨与可笑》等一系列文章，与反动势力进行了毫不妥协的战斗。当然， 这也就更加触怒了封建军阀，而被诬陷，被通缉。为了安全起见，鲁迅先生在许 寿裳等友人的敦促和帮助下，先是暂避在西城锦什坊的莽原社里，后又辗转住进 几家外国医院，最后于9月初到达厦门，经林语堂推荐，在厦门大学国文系任教。 鲁迅在厦大仅一百三十多天的日子里，一方面为革命风暴在南方的兴起而欢 欣鼓舞，正如9月14 日给正在广州的许广平的信中所说；”此地北伐顺利的消息 也甚多，极快人意。” 可是，另一方面，鲁迅不久就发现，厦门也骨子里和北京没有什么两样，“沉 沉如死”。厦大校长兼国学院院长林文庆，是个顽固守旧分子，他使厦大弥散着 尊孔复古的空气，令人窒息。林文庆与跟踪鲁迅而来的“现代评论派”分子串通 起来，以种种卑劣手段排挤鲁迅。鲁迅此时又陷入渴望战斗而不可得的新的孤寂 与苦闷之中，于是，对于往事的回忆便开始在他心中酝酿了，这正如《故事新编·序 言》中所说：“直到1926年的秋天，一个人住在厦门的石屋里，对着大海，翻着 古书，四近无生人气，心里空空洞洞。”“这时我不愿想到目前，于是回忆在心中 出土了”。《朝花夕拾》小引中还有如下说明：“„„这回便轮到陆续载在《莽原》 上的《旧事重提》，我还替他改了一个名称：《朝花夕拾》。”“这十篇就是从记忆 中抄出来的，„„后五篇却在厦门大学的图书馆的楼上，已经是被学者挤出集团 之后了。”“朝花”，即清晨带露珠、色香“自然要好得多”的鲜花，指鲁迅青少 年时的事；“夕拾”，是说直到中年以后才在回忆中把它们写出来，借以慰藉“夕 时”“离奇和芜杂”的心情。 鲁迅在厦大期间写的后五篇回忆性散文是：《从百草园到三味书屋》、《父亲的 病》、《琐记》、《藤野先生》、《范爱农》；此前在北京期间写的前五篇回忆性散文 有：《狗·猫·鼠》、《阿长与 山海经 》、《二十四孝图》、《五猖会》、《无常》。 《朝花夕拾》中的散文，形式多样，笔法灵活，抒情之中见讽刺，叙述之中显深 意，严肃的内蕴常以幽默诙谐的语言出之，构成了独特的艺术风格。 二、教学目标： 1、知识目标;掌握本文的生字，能够正确读写并解释文中出现的生词，了解 鲁迅的生平及作品。 2、能力目标：学习本文具体生动的写景状物的方法，学习运用多种修辞 手法，体会作者在写景叙事中所渗透的思想感情。 3、情感目标：学习作者热爱自然、热爱生活的感情。 三、课时安排：3 课时