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课题：倍数是小数的实际问题
教学内容： 教科书7页的例5
教学目标：
1．知识与技能：
〔1〕理解用小数表示两个数量间的关系，会正确解答倍数是小数的实际问题。
〔2〕掌握小数乘法的验算方法，会难处小数乘法的计算。
2．过程与方法：
经历解决倍数是小数的实际问题和难处小数乘法的过程，体验迁移的学习方法。
3．情感态度与价值观：
体验数学知识与实际生活之间的密切联系，激发学习数学的兴趣，体验知识之间的内在联系，感悟数学知识的魅力。
教学重点：理解用小数表示两个数量之间的关系。
教学难点：正确解决实际问题小。
教法与学法
教法：质疑引导、创设情境、组织交流。
学法：独立思考与小组合作交流相结合。
教学准备:投影课件。
一、快乐启航：
1．口算下面各题。
1.8×0.04 2.1×4 0.12×6
2．不计算，说出下面的积有几位小数。
0.11 35
0.11
3
5
2.4× ＝ = 1.2×× 16 =
3．思考并答复。
小明骑自行车的速度约是7千米/时。汽车的速度约是小明骑车速度的12倍，汽车的速度约是多少千米/时？
二、快乐体验：
1．教学例5:非洲野狗的最高速度是56千米/小时,鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍,鸵鸟的最高速度是多少千米/小时？
(1)想一想这只非洲够能追上这只鸵鸟吗？为什么？〔鸵鸟的最高速度是非洲狗的1.3倍,表示鸵鸟的速度除了有一个非洲狗那么多,还要多，所以非洲狗追不上鸵鸟。〕
(2)是这样的吗？我们一起来算一算？
①怎样列式?
②为什么这样列式?(求56的1.3倍是多少,所以用乘法.)
使学生明确：现在倍数关系也可以是比1大的小数。
(3)生独立完成，指名板演，集体订正。
(4)算得对吗？可以怎样验算？
(5)通过刚刚同学们的计算、验算，鸵鸟的速度是72.8千米/小时,比非洲狗的速度怎样?能追上鸵鸟吗?说明刚刚我们的想法怎样?现在我们再来看一组题。
2．看乘数，比拟积和被乘数的大小。
〔1〕〔出示练习一 ，10题中积和被乘数的大小〕先计算。
〔2〕引导学生观察：这两道例题的乘数分别与l比拟，你发现什么?
〔3〕乘数比1大或者比1小时积的大小与被乘数有什么关系?为什么?(因为的乘数是0.4比1小，求的积还缺乏一个1.2，所以积比被乘数小；而2. 4×3的乘数是3比1大，求的积是2.4的3倍(或3个2.4那么多)，所以积比被乘数大。
〔4〕你能得出结论吗？〔当乘数比1小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数大。我们可以根据它们的这种关系初步判断小数乘法的正误。〕
〔5〕专项练习：练习一 12题
先让学生独立判断。集体订正时，让学生讲明道理，明白每题错在什么地方。
三、快乐分享：
先判断，把不对的改正过来。
2．课本第9页13题
四、快乐收获：
今天，你有什么收获？
板书设计：
倍数是小数的实际问题
56×1.3=72.8(千米/时)
×1.3 ×5 6
1 6.8 算 7 8
5 6 6 5
答:鸵鸟是最高速度是72.8千米/时。
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