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《走进秋季》综合实践出色活动事例完满版
《走进秋季》综合实践出色活动事例完满版
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《走进秋季》综合实践出色活动事例完满版
适用文案
走进秋季活动方案
留楚中心校四年级孙香茹
一、主题活动背景
家乡的秋季,瓜果遍地,秋风送爽;家乡的秋季,传递丰产的喜报,流溢五谷的幽香;家乡的秋季,记录孩子们童年的欢笑,留着孩子们深深的真爱。秋季是个丰产的季节,在这个季节里,孩子们能够看到、吃到很多秋季的水果,享受着秋季的漂亮风景,品味着秋季的滋味。让学生利用双休日走进自然,走进秋季,他们会表现出极大的兴趣和衷心的愉悦。在“拥抱大自然”的大主题背景下,经过“走进秋季”的主题的学习,让学生认识秋季的到临和季节的变化是一种自然现象,全方向的感知秋季。鼓舞学生大
胆地、有个性地用自己喜爱的方法去表现“秋季” ,敢于用多种形式去表达自己的感觉。培育学生注意发现生活美的优异习惯,提高学生的审美能力,唤起学生热爱大自然,热
爱生命的美好感情。让学生在察看检查的互动中,学会动脑、着手,鼓舞学生勇敢睁开检查,让他们体验看作品成功时的那种自信与愉悦。学生也能感觉到了秋季的漂亮、秋季特有的神韵。本次活动依据新课程标准的知识能力、过程和方法、感情态度和价值观三个维度设计,重点突出学生的自主性,重视学生主动踊跃的参加设计和组织活动,重申合作精神,注意培育学生策划、组织、协调解实行的能力。
二、主题活动目标
、经过实地观察,把学生的眼光从讲堂引向大自然,让学生认识秋季的特色。
、经过查阅书本、上网等手段初步研究秋每日气与植物变化的原由,让学生获取更多有利的自然知识,增强自我保健的意识。
、在活动的过程中, 让孩子们自主研究, 经过对照等方式, 认识番禺四时不分明的特色,
激发热爱祖国大好河山,热爱家乡的感情。
4 、经过睁开丰富多彩的教课活动,启迪学生体验、 感觉秋季的美,领会丰产的愉悦之情。
在实践与研究的过程中增强学生察看、表达及着手能力,培育学生团结协作的精神。
三、活动方案设计及实行过程
第一单元:开题活动( 2017 年 9 月 13 日至 9 月 25 日)
在孩子们确定了“走进秋季”的主题活动后,进一步指引学生确定子课题:
标准
适用文案
“孩子们,我们走进五彩斑斓的秋季,大家都想看到什么,听到什么,还想知道什么,闻到什么,尝到什么?”在孩子们场所欲言之时,研究活动就正式拉开帷幕了。最后我帮孩子们总结了以下几个子课题:秋季的叶子、秋季的古诗词、秋季的蔬菜庄稼等,为达成开题活动,我把三种课型“方法指导课、主题生成课、方案设计课”交织运用,分三个环节睁开:
活动目标
感情态度与价值观
、认识秋季的变化,培育学生采集信息的意识以及整理资料的能力。
、经过议论沟通对秋季的季节特色和环境变化的认识和体验,培育学生热爱大自然、热爱生活的感情。
过程与方法
经过实践活动、社会检查、游戏活动等提高学生的察看能力和实践能力,学会与人交往。
知识与技术
.经过活动指引学生学会察看、认识身旁的秋季。
.使学生能真切地感觉秋季的存在,加深对秋季的认识。培育学生的想象力和创建力及热爱大自然、热爱生活的感情。
教课资源
多媒体资源,文本资源
教课活动过程
(一)初步察看,发现问题
各自利用适合的时间走出教室, 到校园、生活区、公园、郊野等各处走一走,看一看,初步察看,发现秋季的变化,找寻秋季的印记。把自己的见闻经过
多种形式记录下来(可写、可画、可摄影、可带实物) 。在察看中发现问题。(二)议论沟通,提出问题
1.各自谈谈:秋季到了,你发现了哪些变化?
2.对于秋季,你有什么疑惑的地方?提出来与大家议论 (能够是从前的思虑,也能够是察看中的发现或疑问) 。
(三)问题归类,确定主题
1.将大家提出的问题进行分类。
2.确定研究的主题。
标准
适用文案
(1 )秋季的诗歌
描绘秋季的成语有哪些?为何“天高气爽、层林尽染”?有哪些描绘秋季的古诗 ?
(2 )秋季的花儿
秋季的花草树木有什么变化?哪些花儿在秋季开放?
(3 )秋季叶子
哪些植物的叶子到了秋季就黄了落叶?哪些树的叶子为何仍是那么绿?
为何秋季的枫叶那么红?
(4 )秋季的水果
秋季的水果有哪些?吃水果有什么作用?水果吃得越多越好吗?秋季还有哪些干果?
(5 )秋季的庄稼
秋季有哪些庄稼成熟了?这些庄稼叫什么名?有哪些特色?
(四)区分小组,拟订方案
1.依据自己的兴趣喜好选择课题,建立自己的课题研究小组,并选出组长。(学生自主分派,教师适合调整。 )
2.小组建立后,在教师的指导下,各小组按活动内容、目的、步骤、
方法拟订出确实可行的活动方案。
3.拟订方案:
(1 )各小组报告:在本组课题中,你们打算研究哪些方面?
(2 ) 分组议论:这些方面,你们打算如何去研究?详细时间和人员如何安排?
(
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