《走进秋天》综合实践精彩活动案例完美版.doc

《走进秋季》综合实践出色活动事例完满版 《走进秋季》综合实践出色活动事例完满版 PAGE / NUMPAGES 《走进秋季》综合实践出色活动事例完满版 适用文案 走进秋季活动方案 留楚中心校四年级孙香茹 一、主题活动背景 家乡的秋季，瓜果遍地，秋风送爽；家乡的秋季，传递丰产的喜报，流溢五谷的幽香；家乡的秋季，记录孩子们童年的欢笑，留着孩子们深深的真爱。秋季是个丰产的季节，在这个季节里，孩子们能够看到、吃到很多秋季的水果，享受着秋季的漂亮风景，品味着秋季的滋味。让学生利用双休日走进自然，走进秋季，他们会表现出极大的兴趣和衷心的愉悦。在“拥抱大自然”的大主题背景下，经过“走进秋季”的主题的学习，让学生认识秋季的到临和季节的变化是一种自然现象，全方向的感知秋季。鼓舞学生大 胆地、有个性地用自己喜爱的方法去表现“秋季” ，敢于用多种形式去表达自己的感觉。培育学生注意发现生活美的优异习惯，提高学生的审美能力，唤起学生热爱大自然，热 爱生命的美好感情。让学生在察看检查的互动中，学会动脑、着手，鼓舞学生勇敢睁开检查，让他们体验看作品成功时的那种自信与愉悦。学生也能感觉到了秋季的漂亮、秋季特有的神韵。本次活动依据新课程标准的知识能力、过程和方法、感情态度和价值观三个维度设计，重点突出学生的自主性，重视学生主动踊跃的参加设计和组织活动，重申合作精神，注意培育学生策划、组织、协调解实行的能力。 二、主题活动目标 、经过实地观察，把学生的眼光从讲堂引向大自然，让学生认识秋季的特色。 、经过查阅书本、上网等手段初步研究秋每日气与植物变化的原由，让学生获取更多有利的自然知识，增强自我保健的意识。 、在活动的过程中， 让孩子们自主研究， 经过对照等方式， 认识番禺四时不分明的特色， 激发热爱祖国大好河山，热爱家乡的感情。 4 、经过睁开丰富多彩的教课活动，启迪学生体验、 感觉秋季的美，领会丰产的愉悦之情。 在实践与研究的过程中增强学生察看、表达及着手能力，培育学生团结协作的精神。 三、活动方案设计及实行过程 第一单元：开题活动（ 2017 年 9 月 13 日至 9 月 25 日） 在孩子们确定了“走进秋季”的主题活动后，进一步指引学生确定子课题： 标准 适用文案 “孩子们，我们走进五彩斑斓的秋季，大家都想看到什么，听到什么，还想知道什么，闻到什么，尝到什么？”在孩子们场所欲言之时，研究活动就正式拉开帷幕了。最后我帮孩子们总结了以下几个子课题：秋季的叶子、秋季的古诗词、秋季的蔬菜庄稼等，为达成开题活动，我把三种课型“方法指导课、主题生成课、方案设计课”交织运用，分三个环节睁开： 活动目标 感情态度与价值观 、认识秋季的变化，培育学生采集信息的意识以及整理资料的能力。 、经过议论沟通对秋季的季节特色和环境变化的认识和体验，培育学生热爱大自然、热爱生活的感情。 过程与方法 经过实践活动、社会检查、游戏活动等提高学生的察看能力和实践能力，学会与人交往。 知识与技术 ．经过活动指引学生学会察看、认识身旁的秋季。 ．使学生能真切地感觉秋季的存在，加深对秋季的认识。培育学生的想象力和创建力及热爱大自然、热爱生活的感情。 教课资源 多媒体资源，文本资源 教课活动过程 （一）初步察看，发现问题 各自利用适合的时间走出教室， 到校园、生活区、公园、郊野等各处走一走，看一看，初步察看，发现秋季的变化，找寻秋季的印记。把自己的见闻经过 多种形式记录下来（可写、可画、可摄影、可带实物） 。在察看中发现问题。（二）议论沟通，提出问题 1.各自谈谈：秋季到了，你发现了哪些变化？ 2.对于秋季，你有什么疑惑的地方？提出来与大家议论 （能够是从前的思虑，也能够是察看中的发现或疑问） 。 （三）问题归类，确定主题 1.将大家提出的问题进行分类。 2.确定研究的主题。 标准 适用文案 （1 ）秋季的诗歌 描绘秋季的成语有哪些？为何“天高气爽、层林尽染”？有哪些描绘秋季的古诗 ? （2 ）秋季的花儿 秋季的花草树木有什么变化？哪些花儿在秋季开放？ （3 ）秋季叶子 哪些植物的叶子到了秋季就黄了落叶？哪些树的叶子为何仍是那么绿？ 为何秋季的枫叶那么红？ （4 ）秋季的水果 秋季的水果有哪些？吃水果有什么作用？水果吃得越多越好吗？秋季还有哪些干果？ （5 ）秋季的庄稼 秋季有哪些庄稼成熟了？这些庄稼叫什么名？有哪些特色？ （四）区分小组，拟订方案 1.依据自己的兴趣喜好选择课题，建立自己的课题研究小组，并选出组长。（学生自主分派，教师适合调整。 ） 2.小组建立后，在教师的指导下，各小组按活动内容、目的、步骤、 方法拟订出确实可行的活动方案。 3.拟订方案： （1 ）各小组报告：在本组课题中，你们打算研究哪些方面？ （2 ） 分组议论：这些方面，你们打算如何去研究？详细时间和人员如何安排？ （