《让幻灯片上的文字和图片动起来》说课稿.doc

《让幻灯片上的文字和图片动起来》讲课稿 《让幻灯片上的文字和图片动起来》讲课稿 PAGE / NUMPAGES 《让幻灯片上的文字和图片动起来》讲课稿 《让幻灯片上的文字和图片动起来》讲课稿 一、教材剖析 教课内容：《让幻灯片上的文字和图片动起来》是小学信息技术第四册四年级下第七课的重要部分。是经过使用预设动画、自定义动画为幻灯片中的各个对象设置动画成效，经过设置幻灯片的切换成效，使幻灯片之间的切换像切换电影镜头同样，过渡自然。 本节内容拥有不行忽略的重要地位——承上：稳固旧 识。新知：掌握幻灯片制作动画与制作转场成效，掌握新知。 启下：为后边学习超链接和给幻灯片增添多媒体确立基础。 二、说教课目的 依据本教材的构造和内容剖析，联合着小学四年级学生他们的认知构造及其心理特色，我拟订了以下的教课目的：1、经过本节的学习，使学生能娴熟掌握：使用预设动 画给幻灯片中的文本或图片设置动画；使用自定义动画设置动画对象的动向成效和动画次序；设置幻灯片放映时的切换成效。 2、经过任务驱动，指引学生依据“学着做”达成任务，培育学生的自主学习能力；经过分组协作设置有个性的动画 成效，培育学生的协作学习、研究学习的能力以及创新精神。 3、鼓舞学生勇敢演示、展现作品，培育学生自我表现的能力；经过对幻灯片动画成效的合理、灵巧的运用，培育学生的审美情味和信息修养。三、说教课重、难点 本课时教课要点是自定义动画成效的设置；动画幻灯片对象次序的调整；设置幻灯片放映时的切换成效。教课难点是自定义动画成效灵巧、合理的运用。 四、说学生 四年级学生思想活跃，而且初步掌握了必定的自学能力和着手能力，可是这类能力是有限的，面对新的内容和知识难以很快接受，体现出“点则通，不点则不通”的特色。同时四年级学生思想其实不行熟，所以需要老师进行优异的教课方案，发散学生的思想，同时与学生做好感情交流，从而正 确的指引学生。 这就需要教师做到以下四个方面： 形式新奇、因材施教、顺序渐进、耐心指导。五、说教课方法 《信息技术》是一门操作性极强的课程，同时面对学生的特色，使教课过程生动风趣、系统全面。在鉴于本节课内容的前提下，我主要采纳了以下的教课方法： 教师教的方法： 沃德以前说“平凡的老师传达知识；水平一般的老师解说知识；好的老师演告知识；伟大的老师激励学生去学习知识。”只实用对了教的方法才，充散发挥教师的主导作用才能获得更好地教课成效。 1、直观演示法： 利用图片的投影等手段进行直观演示，激发学生的学习 兴趣，活跃讲堂氛围，促使学生对知识的掌握。 2、活动研究法 指引学生经过创建情形等活动形式获得知识，以学生为主体，使学生的独立研究性获得了充分的发挥，培育学生的自学能力、思想能力、活动组织能力。 学生学的方法： 我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因此，我在教课过程中特别重视学法的 指导。让学生从机械的“学答”向“学识”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真实的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培育学生的学习能力方面主要采纳以 下方法：思虑评论法、剖析概括法、自主研究法、总结反省法。 六、教课过程 为落实本课目标，我设计了以下教课环节： 创建情境，导入新课 第一让学生翻开上节课美化好的《畅游齐鲁》幻灯片， 问学生，这张幻灯片与你们的有什么差别？ 任务驱动，层层深入 揭露任务一：使用预设动画设置动画成效 请你为自己上节课创作的《畅游齐鲁》演示文稿的各个 对象设置不一样的动画成效。 学生活动：思虑、阅读、议论、实践，达成任务一。师生共同小结：要设定一个对象的动画成效，一定先选 定对象，再进行设置。 学生在达成这个任务的过程中，教师必定要踊跃进行学法的指导。 教师演示并发问：为何“预设动画”菜单里有些命令是灰色的？ 学生活动：思虑、议论，回答。 教师总结：由于有些动画成效是为特定对象设计的。教师活动：指出“动画成效”按钮让学生试试使用，说 明能够使设置成效时更方便。 学生活动：主动研究使用“动画成效”工具栏。 教师活动：巡视、指导、答疑。 揭露任务二：请调整幻灯片对象体现的次序，并试试将几个对象设置成连续体现的方式。 学生活动：试试操作、协作学习，共同达成任务二。 师生小结：要调整演示对象的次序，该对象也一定第一选定。 揭露任务三：设置幻灯片的切换成效 学生活动：分组议论、深入研究，达成任务三。 教师活动：巡视、答疑，成效评论。 讲堂练习，稳固创新 将学生疏为四个小组， 每组选“春”、 “夏”、 “秋”、“冬”四张幻灯片中的一个，设置感兴趣的动画成效和切换 成效。 小组内相互交流、评论，展现优异作品，让作者说出设 计的企图。 最后教师评论， 鼓舞学生能有所创新地达成任务。 概括总结，梳理知识 问：今日我们主要学习了哪些知识？ 教师与学生一同简洁回首