心理学论文写作规范.ppt

（二）背景说明 提出问题后，需要对以前的相关文献进行讨论。 在做历史性回顾时，应避免面面俱到、巨细无遗。 必须论证以前的研究和现在的研究工作在逻辑上的联系。 对待有争议的问题，不做评论和主观判断，而是客观叙述支持不同结论的相关研究。 （三）阐明目的和理论基础 在前言的最后一段，要定义变量并对假设做一个正式的说明。 五、方法 方法部分详细描述研究是如何进行的。通常包括对被试、仪器（或材料）和程序的描述。 （一）被试 1、人类被试：应报告抽样和分组程序、被试的性别、年龄、教育水平等主要人口统计学特征。 2、动物被试：应报告它们的种类、编号或者其他的具体证明资料，例如提供者的姓名和地址以及喂养地。列出动物的数量和动物的性征、年龄、重量和生理状况。 无论是人类还是动物被试，都应详细描述被试的总量以及分派到每一个具体实验条件下的被试的具体数量。如果部分被试没有完成实验，应说明没有完成实验的被试的数量，并解释他们没有继续实验的原因。 （二）实验设备 该部分简短描述实验过程中使用的实验设备或者材料以及它们在实验过程中的功用。 （三）实验程序 该部分说明研究过程中的每一个步骤，包括对被试的指导语、分组情况、具体的实验操作，还应对实验设计中的随机化、平衡抵消和其他实验控制特点进行描述。 总之，方法这一部分应该足够详细地告诉读者做了什么以及是怎样做的，以便读者能够恰当地重复所进行的研究。 六、结果与分析 在这一部分，对实验数据进行统计分析，并把结果报告出来。 首先简单说明主要的结果或发现，然后尽量详细地报告数据以验证结论。除非是个案设计或者单样本研究，一般不需要报告单个的被试数据或者原始数据。 （一）表格 表格也可简称表，是记录数据或事物分类等的一种有效表达方式。 由于表格具有简明、清晰、准确的特点，同时表格的逻辑性和对比性又很强，因而在科技书刊中被广泛采用。如果表格设计合理，不仅会使文章论述清楚，还可收到美化与节省版面的效果。 4.研究文献 注意已有研究文献中忽略的一些问题。即关于发现现有知识链中的空白点，并对之进行研究。 * 学生考试焦虑研究中，有研究证明考试焦虑与考试成绩是负相关，也有研究推论已有的考试失败导致考试焦虑，但对于二者间的因果关系以及中介变量、调节变量缺乏研究，故可考虑从这方面进行研究。 注意研究结果中相互矛盾的地方。这种矛盾可能由于研究程序、条件上的差异。 * 有的有关独生子女与非独生子女研究表明，独生子女在智力方面发展显著优于非独生子女，社会性发展则较差。而有的研究则表明，独生子女与非独生子女的智力方面没有显著差异。甚至有的研究对二者社会性发展的差异也提出了质疑。 分析时，应注意弄清探讨同一问题的不同研究究竟存在哪些差异，如是否存在被试年龄差异，研究条件差异等。 如果年龄、条件存在差异，则可能是造成结果存在差异的原因或部分原因。 如果年龄、条件不存在差异，则需要查明、推测其他可能的原因。 根据研究文献对现有研究进行必要的重复。任何研究结果的可接受程度依赖于其能精确地被重复的程度。 * 如“皮亚杰作业”中的“液体守恒”、“空间守恒”、“三座山”和“投影实验”等简洁精致的小实验被世界各国心理家不断重复和验证。 5.研究过程 随着研究深入，对文献进一步研读，特别是研究者深入思考，一方面会构思出与当时进行的研究课题有关的许多课题。另一方面，当时所进行的研究课题也可能日益暴露出某些方面的不足(如变量控制、被试取样、测量工具、学校环境等)，此外，还可能出现研究设计时没有意料到的一些情况。这些都需要改进研究，并成为随后研究的课题。 * 以为教育心理学研究工作者的经历: “我从事考试焦虑的研究，前人以及自己以往研究发现考试焦虑与考试成绩只有弱相关，而时常有考生反映考场上的紧张导致考试表现失常。我探讨了学业自我效能感、成就动机、成就目标定向、学习自控力、神经质人格、行为类型、学习技巧、归因风格、能力分组、家庭因素等主客观因素在考试焦虑与考试成绩间的中介、调节作用（效应）。那么，究竟哪些变量是“主角”或者这些变量各自承担了多少解释量？” 影响学生高考成绩的非智力因素 * 6.科技进展 根据现代科学方法论的新进展选题。如心理学研究的”系统论” 。 在学科交叉所产生的空白区选题。学科交叉、渗透趋势必将带来大批崭新的综合性研究课题。如网络心理学、管理心理学、神经心理学、生物心理学等。 * 根据研究技术的新进展选题。如统计手段的进展：多层线性模型、结构方程模型等。眼动仪、多导仪、事件相关电位（ERP）等。 （三）选题原则 1、可行性原则　　　 　根据主客观条件选题，应充分发挥自己具有优势的条件。 课题本身有事实根据和科学依据 研究者有学识、能力、经验 客观上有物力、财力、人力以及设备 * 2、价值性原则 实践应用价值：即优先选