六年级上册语文教案《草原》（word部编版）.docx

第1课 草原 设计依据与构思 《草原》是部编版新课标第十一册第一单元的第一篇精读课文。这是著名作家老舍先生以他亲身的经历和感受写下的一篇访问记，是一篇叙事性散文。文章记叙了作者第一次访问内蒙古草原时看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。 依据学生知识储备和教材特点，开课伊始复习导入，既复习旧知，还确定了情感基调，为学习本文做好了情感铺垫。接着导入课题，调动知识储备，让学生畅谈自己印象中的草原，准确了解学情，定准教学的重难点，找到突破点。然后，检查预习，为理解文本扫清障碍之后，让学生自读自悟，初步感受文本内容以及表达的情感。最后聚焦关键句段，像剥玉米一样引领学生一层一层感悟文本内涵，既丰富了学生的语言积淀，培养了学生的语感，还引导学生联系旧知了解了新知，进一步提升了学生的思维能力，有效提高了学生的综合素养。其间，还创设探究的学习氛围，在交流中发展学生的思辨能力。布置作业时引领学生读相关作品，真正拓宽了语文的学习渠道，实践了大语文观。 课时安排 2课时。 教材分析 《草原》是一篇文质兼美、意境深远、情感浓郁的课文。文章记叙了老舍先生第一次访问内蒙古大草原时的情景，表达了民族大团结的浓浓情意。文章条理清晰，内容具体，语言生动形象，是学生学习语言的典范，也是积累规范文字的好教材。本课的教学重点是引导学生体会汉蒙情深、民族团结的思想感情，激发学生热爱草原、热爱草原人民的感情。 ▍教学目标 1.会写“毯”“陈”等8个字，会写“绿毯”“线条”等18个词语。　 2.理解课文内容，体会汉蒙情深、民族团结的思想感情，激发热爱草原、热爱草原人民的感情。　 3.领会课文中对事物静态和动态的描写。 　　　 4.有感情地朗读课文，边读边想象草原美景。背诵课文第1自然段。 ▍教学重、难点 理解课文内容，体会汉蒙情深、民族团结的思想感情，激发热爱草原、热爱草原人民的感情。 　　　　　 ▍课前准备 1.学生：完成课前自主学习任务单，朗读课文，理解内容，读中感受。 2.教师：准备自主学习任务单和课件。 自主学习任务单 一、学习指南 1. 课题名称：《草原》 。 2. 体裁：散文。 3. 达成目标。 （1）认识本课的8个生字，读准字音。 （2）会写8个生字，会读写本课中新出现的18个词语。 （3）能读通读顺长句子。 （4）知道本课描写了草原的美景和风土人情。 （5）简单理解难懂句子的意思。 4. 学习方法建议： 自主识字、认真思考、交流讨论。 5. 课堂学习形式预告： 自读自悟、合作探究、自主体验。 二、学习任务 1. 借助拼音读一读生字，注意读准字音。 毯 陈 裳 虹 蹄 腐 稍 微 2.认真读下列词语。 草原 线条 柔美 境界 惊叹 回味 乐趣 洒脱 衣裳 彩虹 飞驰 马蹄 礼貌 拘束 感人 会心 微笑 摔跤 目的地 蒙古包 热乎乎 奶豆腐 襟飘带舞 3.读一读句子，读通读顺并读出自己的感受. （1）那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 （2）羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 （3）那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 （4）忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。 （5）这时候，鄂温克族姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。 （6）蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！ 4.填一填。 （1）在天底下，（ ），而并不茫茫。 （2）在这（ ）里，连骏马和大牛都有时候（ ），好像回味着草原的（ ）。 （3）走了许久，远远地望见了一条（ ）——河！　 （4）蒙汉情深何忍别，（ ）！ 三、困惑与建议 预设：说一说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的理解。 教学流程及分析 第1课时 ▍流程一：谈话导入，揭示课题 导入：出示诗歌《我们爱你呀，中国》。我们的国家地大物博、风景优美、物产丰富。来，一起歌颂我们伟大的祖国。 畅谈：同学们的声音真响亮，字里行间表达了对祖国的热爱之情。你们喜欢旅游吗？都去过哪些地方？（学生畅谈自己去过的地方，简单介绍各地的风景名胜） 揭题：今天，我们一起走进祖国的大西北，跟随作者去感受一下草原上的风土人情（教师板书课题），大家齐读两遍课题。 说一说：你见过的或心目中的草原风光是什么样的？老师带来几组图片，大家一起来欣赏一下。仔细观察，看后说一说自己的感受。 预设：草原无边无际