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笨拙 豁虎跳 不聪明;不灵巧。 一种类似虎跳的动作。形容欢跃。 * 读词语 演技 撤换 砸锅 笨拙 逗乐 殷切 半晌 豁虎跳 撇嘴 头罩 羡慕 * 读词语 角色 四脚着地 直冲脑门 露脸 哄堂大笑 * 读词语 窝囊 糨糊 亏得 窟窿 比划 将就 打瞌睡 * 整体感知 默读课文,在你不理解的地方作批注,和同学交流。 (课后第一题) * 想一想,课文主要写了一件什么事? 全校周会汇报演出,我扮演一只大老虎,结果演砸锅了。 * 初读课文后,你觉得“我”是怎样的人? 渴望展示自己,得到别人的肯定。 * 第一部分(第 自然段):期盼参加演出。 第二部分(第 自然段):紧张自信地排练。 第三部分(第 自然段):饰老虎没成功。 第四部分(第 自然段):寻找失败根源。 思考课文分为哪几部分,根据每一部分的意思,小组讨论全文的层次划分。 1-5 6-16 17-20 21-22 * 哄( )大笑 堂 一、补充词语。 ( )情达理 垂头( )气 唉声( )气 接连( )断 踱来( )去 叹 不 通 丧 踱 课堂演练 * 二、选择正确的读音。 1.小强的额角(jué jiǎo)上画着一个“王”字,他是在扮演老虎的角(jué jiǎo)色。 √ 2.晓红一哄(hǒng hōng)晓宇,晓宇就上当,引起大家哄(hǒng hōng)堂大笑。 √ √ √ * 字词听写 全校周会汇报演出,我扮演一只 ,结果 。 三、这篇课文主要写了一件什么事? 大老虎 演砸锅了 * 上节课我们学习了生字,这节课让我们和作者一起走进这个有趣的故事。 第二课时 * 窝囊 你从课题“一只窝囊的大老虎”中了解到哪些问题?你如何理解“窝囊”这个词的? 受了委屈心里不痛快。 “窝囊”的老虎是什么样的? 互动课堂 * “我”的心理变化体现在哪里呢?结合每一部分来体会。 * 老师给“我”分派角色了吗?安排了什么角色?默读第1至5自然段举手回答。 期盼参加演出 * 有一回又逢到我们班表演,级任老师在分派角色的时候,我殷切期待的目光可能引起了她的注意。分派到最后,她看了我半晌才下决心说:“就这样吧,你扮老虎。” 迫切地想得到一个角色。 怕我演不好。 老师考虑再三,决定让我扮大老虎。 * 自信紧张排练 默读第6至16自然段,找出描写“我”动作、心理的词语。 “我”接受任务后具体是怎样排练的? * 我套上老虎皮,那是一件画着黑道道的黄布连衣裤,脸、手、脚都不露,我想上台露脸是露不成了。 你会豁虎跳吗? 不会。 不会豁虎跳算什么老虎。 受到质疑 * “我”不会豁虎跳,老师把“我”换掉了吗? “我”认为老师是一位怎样的老师? 通情达理的好老师 没有 不要紧,扮老虎不一定要豁虎跳。 * 你先四脚着地爬上台,见了他们兄妹俩就站起来,啊呜啊呜叫着,向他们扑过去,他们逃你就追。等到猎人上场,对你连开两枪,你就躺下来——死掉。 六个动作把老虎怎么演写得具体明确。 老师是怎样指导“我”的? * 我就弯下身子向前爬,老师在一旁不断地提示:“向前爬,再向前爬,快站起来,你没看见他们吗?向他们扑过去!唉,你怎么不叫哇?嗓门要大。别忘了你不是猫,你是一只老虎。” 从老师的提示可以看出“我”演得很笨拙。 * 我还以为扮老虎是最容易不过的了,不用说话,不用露脸,没想到也这么难。? “记住了!”我连忙答应。我有充分的自信。 紧张 为后面这场戏“砸锅”做了铺垫。 经过排练,“我”的心理发生了怎样的变化? * 这一部分没有写“我”怎样排练,只写了老师怎样临场指导。想一想:这样写有什么好处? 因为“我”是在老师的一步步提示、催促下进行排练的,所以才有“我”台上笨拙的表演。 * 终于到了我们班演出的那个时刻,“我”是怎么做的?小组合作朗读17至20自然段,找出描写“我”演出的语句。 饰老虎没成功 * 我知道推我的是老师,立刻弯下身子爬上场去,嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑,笑得我脸上一阵热。我已经明白,我笨拙的表演,把全场的老师同学都逗乐了,他们从没见过这样窝囊的老虎。 他们从没见过这样窝囊的老虎 我笨拙的表演 台下哄堂大笑 为什么? * 说一说 “哄堂大笑”是什么意思?你能找出两个类似的词语吗? 形容全屋子的人同时大笑。 前俯后仰 捧腹大笑 * 我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的,我一点
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