《“的、地、得”的区别和用法》教学设计教学目标.docVIP

语文微课教案 《“的、得、地”的区别和用法》 一、教学背景 在语言文字规范化大背景下，帮助学生解决应用“的地得”的疑惑与困难。 二、设计思路 针对学生对于“的地得”的误用与忽视展开教学，规范结构助词“的地得”的使用。按照“问题的提出、问题的分析、问题的解决”的思路展开教学，总结归纳优化的方式方法。 三、教学目标 1、知道“怎么样的什么、怎么样地干什么、干得怎么样”三种固定搭配。 2、掌握“的、地、得”的区别与联系。 3、运用小儿歌“动前土、名前白、行动后面双人来”的口诀帮助正确使用“的、地、得”。 四、教学重难点 1、知道“的、地、得”的区别。 2、在实际情境中正确运用“的、地、得”。 五、教学时间 6分钟微课堂 六、教学适用对象 二年级学生 八、教学设计与过程 （一）问题与疑惑 1、重要性 同学们，汉字中的“的地得”作为一级字表中使用频率最高的常用字，经测算，每100个汉字中就会出现四次。可是，我们在使用的时候却经常出错！你瞧！ 2、错误使用案例的纠正 （1）使用错误： 因为我地表现好，老师高兴得奖励我一颗星，相信我会表现地更好！ 疑问：这个句子哪里出问题了呢？ （2）纠正错误： 因为我的表现好，老师高兴地奖励我一颗星，相信我会表现得更好！ 释疑：原来正确答案应该是这样的！ 3、过渡质疑：我们该如何正确使用？有什么好办法可以区分“的、地、得”呢？赶紧来找找它们的区别与联系吧！ （二）区别与联系 1、相同之处：原来它们都是念轻声“de”，都是结构助词，起连接作用。 2、不同之处：但是它们的搭配及用法却各不相同。 （1）怎么样的什么 （2）怎样地干什么 （3）干得怎么样 3、“的、地、得”各自的用法 （1）“的”的用法：形容词+的+名词 形容词、名词、代词+的+名词 例如：雄伟（的）长城 美丽（的）景色 （2）“地”的用法：形容词+地+动词 例如：坚定（地）回答 轻轻（地）点头 （3）“得”的用法：动词+得+形容词 例如：跳（得）高 跑（得）块 4、区分的方式与方法： 小歌谣：名词前面白勺的，动词前面土也地，形容动后双人得。 （三）巩固操练 1、练习巩固 （1）形近区分 静静（的）河面 静静（地）写字 欢乐（的）山谷 欢乐（地）歌唱 满意（地）点头 满意（的）作品 （2）类别区分 跑得飞快 飞快地跑 愉快的旅行 旅行得愉快 （3）综合杂糅 小雏鹰飞到大树的上方，高兴地喊起来：“我真的会飞啦！而且飞得很高呢！ 小结：能填对这个句子的你肯定就已经学会它们的用法了！ （4）特殊情况 质疑：假如遇到特殊情况怎么办呢？ 我从书包里拿出书交给她们，她们高兴得围着我跳起舞来。（出自二年级上册《日记两则》） 质疑：为什么这里要使用“得”呢？ 释疑：原来这里强调的是心情，动词在后，形容词在前，相当于后置，“得”修饰“跳舞”而非“围”。现在你明白了吧？ 3、小结归纳： 同学们，只要你记住口诀：名词前面白勺的，动词前面土也地，形容动后双人得，相信你再也不会弄错“的地得”了！今天的课就上到这里，谢谢大家！