学校小学开展课后服务情况小结.docx

学校小学开展课后服务情况小结 根据《XX省教育厅关于做好中小学生课后服务工作的实施意见》的文件要求，为进一步深化素质教育,挖掘学生潜能，培养学生的兴趣和爱好,塑造两岔河小学学生的强健体魄、书香气质、才艺技能、创新意识、扩大学生的学习领域，满足学生学习的权利，提供多样的学习渠道，培养学生的交往能力及合作精神，丰富学生课余活动，为此，结合学校实际，打造课后辅导和艺术教育相结合的服务模式。 课后辅导 本学期，我校的课后服务已经开展了一个月的时间，同学们在老师们的专业精心的辅导帮助下，利用放学后的的时间收获了满满的成果。在培养兴趣的同时,也体会着童年美好的乐趣，取得了良好的效 在课后服务期间，学校精心安排各班的科任教师轮流辅导，以便在服务过程中及时解决孩子们遇到的共性和个性化问题，提高了作业效率，为家长辅导作业减轻了部分负担。 课后辅导的主要内容是指导学生完成当日的学习任务。 不讲课，只针对当天作业在班级进行巡回、个性化辅导，对学生们进行培优辅差，尤其是对班级中的后进生进行了一对一的悉心辅导。 艺体教育 学校还根据资源条件和学生需求，充分利用操场、书法绘画室、阅览室等教学场所，为学生提供丰富多彩的课后艺术教育服务。 开展美术、书法、手工、音乐、舞蹈、球类、棋类、图书阅览等艺体类活动。教师们悉心指导，开拓创新，活动内容丰富、形式多样，丰富了学生的课余生活。 在今后的课后服务工作中，两岔河小学将继续扎实开展工作，用心提供服务，真正实现学生们在课后服务中有所乐, 有所得！ 花洲书院为世人所知，不仅因为其创办者为一代名臣范仲淹，还因为范仲淹的千古名篇《岳阳楼记》也诞生于此。 花洲书院为世人所知，不仅因为其创办者为一代名臣范仲淹，还因为范仲淹的千古名篇《岳阳楼记》也诞生于此。 ? ? ? 《岳阳楼记》是范仲淹应好友滕宗谅之请而写的。滕宗谅与范仲淹是同年进士，在仕宦之途中多有交集。考察范仲淹的交游，可以说与其相知最深，关系最紧密之人，无疑首推滕宗谅。二人可谓是一生之挚友。滕宗谅曾与范仲淹同在边疆与西夏作战，他临危不惧，有非凡之才。后为御史弹劾，知岳州，迁知苏州，逾月而亡。滕生平好学，为文长于奏议，尤工古律诗，积书数千卷。范仲淹对其“名以召毁，才以速累”的坎坷深为惋惜，对其因“御史风言”，“投杼之际，迁于巴陵”的遭遇，极为感慨。但滕在逆境中并未沉沦。在岳州，“政通人和，百废俱兴”之余，重修岳阳楼，将唐宋前贤关于此楼的诗赋汇为一编，刻于其上。范仲淹应其之请，写了千古名文《岳阳楼记》。 ? ? ? 对于《岳阳楼记》的写作，有一论题为文史学界讨论之热点，即范仲淹是否到过洞庭湖。有人说去过，也有人认为没有去过。持未到论的观点有三：一是说滕宗谅写给范仲淹一封《求记书》，并附寄一副《洞庭秋晚图》，范据此信中的介绍及画意，“神游物外，心与景接”，挥毫写就；二是说范仲淹是模拟太湖而写；三是说根据鄱阳湖风光加以联想而描绘以成。其实这一问题并不难解决，通读关于范仲淹的文献自可明了。有史家业已指出，范仲淹的很多诗文中都描写过洞庭湖，应是其到过洞庭湖的明证。比如《听真上人琴歌》云：“陇头瑟瑟咽流泉，洞庭萧萧落寒木。”又如，《和延安庞龙图寄岳阳滕同年》诗云：“优游滕太守，郡枕洞庭边。几处云藏寺，千家月在船。疏鸿秋浦外，长笛晚楼前……”这首诗与《岳阳楼记》有异曲同工之妙，可视为到过洞庭湖的力证。还有，景祐元年（1034年）范仲淹谪守桐庐，赴任途中写下《新定感兴》诗五首，其第四首有云：“去国三千里，风波岂不赊。回思洞庭险，无限胜长沙。”这是将洞庭之险，比作政治风波的险恶。类似诗作不胜枚举。