六年级上册语文教案《青山不老》（word部编版）.docx

第六单元 大地上的故事 第19课 青山不老 【设计依据与构思】 《青山不老》是一篇独立阅读课文，首先写院子外面绿意浓浓的景观宛如一幅喜人的画卷；接着写老农改造山林及绿化山沟时所面临的困难，以及15年的坚持所换来的非凡成绩；最后写“我”的感悟“青山是不会老的”，点出文章中心宗旨。 教学时，可直接板书课题，通过介绍老农的相关生平和事迹，拉近学生与课文之间的距离，激发学生的学习兴趣。在赏读环节，注重引导学生自读自悟，聚焦关键词句体悟情感，培养学生的读书习惯，提升语文素养。在拓展研读环节，紧紧抓住课前问题，让学生的思维发生碰撞，深刻感受文字内涵，培养综合能力。 【教材分析】 《青山不老》一课的语言简练、生动，借助比喻、拟人等修辞手法，将山沟里绿树成荫、枝繁叶茂、错落有致的形态描写得淋漓尽致，同时还展示了老农为创造这片绿洲所付出的千辛万苦，也从一个侧面表明了老农的勇敢、坚持，点出了老农的行为所创造的巨大生态价值。本文是一篇优秀的对学生进行读写结合和优良传统教育的好教材。 【教学目标】 认读生字词，能理解词语的意思。 正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。 3. 理解含义深刻的句子，说说“青山不老”的意思。 4. 感受老农植树造林、防止水土流失的意义，体会老农吃苦耐劳、坚持不懈的精神。 【教学重难点】 1. 理解含义深刻的句子，说说“青山不老”的意思。 2. 感受老农植树造林、防止水土流失的意义，体会老农吃苦耐劳、坚持不懈的精神。 【课时安排】 1课时。 【课前准备】 学生：完成课前自主学习任务单，朗读课文，理解内容，读中感受。 教师：准备自主学习任务单、课件。 自主学习任务单 一、学习指南 1. 课题名称：《青山不老》。 2. 体裁：散文。 3. 达成目标。 （1）读准字音，读通、读顺课文。 （2）知道“青山不老”的意思。 （3）会总结概括文章的主要内容。 （4）理解老人植树造林、防止水土流失的意义，体会老农吃苦耐劳、坚持不懈的精神。 4. 学习方法建议：自主阅读、认真思考、交流讨论。 5. 课堂学习形式预告：自读自悟、合作探究、自主体验。 二、学习任务 1. 借助拼音读课文；难读的地方多读几遍，把课文读通、读顺、读流利；标出自然段序号。　　　　　　　　 2. 读一读下列词语，注意读准字音。 参天 盘腿 粼粼 肆虐 铁锹 煮饭 劲挺 恭敬 拄着 盘踞 风雨同舟 三番五次 如臂如股 山川共存 日月同辉 3. 读一读句子，揣摩句子的语气以及要表达的情感。 我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。 他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。 是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。 他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。 十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机——他还有宏伟设想，还要栽树，直到自己爬不起来为止。 三、困惑与建议 预设：想一想，课文为什么以“青山不老”为题呢？ 【教学过程】 一、谈话导入，揭示课题 1. 谈话交流：今天我们一起来学习一篇课文，请看老师板书课题，（教师板书课题）大家齐读两遍。 2. 过渡揭题：这是一个真实的故事，文章用清新的笔触向我们描写了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林的事业中，用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代。你们知道他是谁吗？ 3. 主人公简介：老人名叫代喜增，是一位劳动模范，出生于1899年，已于2005年去世，享年106岁。 【设计意图】直观揭示课题，调动学生的知识储备和生活体验，从青山绿水环绕的幸福感谈起，带领读者感受幸福的新生活，为后文写自然条件的恶劣、生活条件的艰辛和老人的义无反顾埋下伏笔，奠定情感基础。 二、检查预习情况 过渡：为了更好地理解课文的全部内容，老师布置同学们课前预习课文，预习得怎么样呢？下面，老师先来检查同学们课前预习的情况。 1. 读词语。 （课件出示学习任务第2题。） 参天 盘腿 粼粼 肆虐 铁锹 煮饭 劲挺 恭敬 拄着 盘踞 风雨同舟 三番五次 如臂如股 山川共存 日月同辉 （1）先自由放声朗读。 （2）小组内自由展示，班内抽出4名学生认读。 （3）全班一起读，教师点哪个读哪个。 温馨提示：“劲挺”“恭敬”“盘踞”“如臂如股”多读几遍。 2. 读好长句子。 （课件出示学习任务第3题。） 我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。 他觉得种树是命运的选择，屋