六年级上册语文教案《少年闰土 人教》word部编版.doc

《少年闰土》教学设计 【教学目标】 1．正确、流利、有感情地朗读课文，自主背诵第一自然段。 2．学习课文写的四件希奇事，了解闰土是一个勇敢机智、聪明能干、见多识广的农家少年。 3．对比阅读，感受闰土形象的变化。拓展阅读《故乡》。 【教学重点】 学习四件稀奇事，了解闰土是一个怎样的人。 【教学难点】 理解含义深刻句子的意思 【教学准备】 学生充分预习，认识本课生字新词 课件 【教学过程】 一、借助古诗积累，导入新课 1．师：同学们，你还记得“小时不识月，呼作白玉盘”，里面的白玉盘指什么？（《故乡》） 2.师：古人们往往把故乡和月光联系在一起。比如：举头望明月、低头思故乡；露从今夜白，月是故乡明。 鲁迅的笔下，也有这样一幅画面。师范读第一自然段： 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹用力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 3.这幅画面给你一种怎样的感觉？说说你的感受。（动静结合、静谧、美）（环境描写，动作描写） 4.这幅画面的主人公，就是闰土。这就是我们要学习的课文“24少年闰土”（生齐读课题）5.能不能给这幅画面起一个名字呢？点拨:可以根据环境，人物，事件取名 （看瓜刺猹、月下刺猹、闰土看瓜……） 二、 打开回忆，体会形象 1.过渡：《少年闰土》就节选自《故乡》，小说中母亲说闰土要来，我的脑海便浮现出一幅这样的画面来。这说明，这件事留给“我”的印象——很深刻。 那文中具体是怎样写这件事的？找出来，读一读。 　　“月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……” 　　“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑……” 2.请你仔细默读，看看哪些词句使你对闰土有了新的、 更深的认识？把这些词句圈画下来，可以用一两个词在旁边写上你的感受。 （学生默读批注，师巡视指导） （2）从“月下刺猹”这件事，你觉得闰土是个怎样的孩子？师指导学生抓住抓住关键词句重点体会猹的凶猛、伶俐闰土的勇敢、机智。 板书:机智勇敢 3.读课文6——15自然段，除了“月下刺猹”，文章还写了哪些事情？用什么地方干什么取名。（雪地捕鸟，瓜地刺猹，海边拾贝，沙地观鱼）你从中体会到闰土什么特点？ 4.分享交流。 ⑴交流 “雪地捕鸟”。 师：咱们就先去听一听他讲的这有趣的捕鸟的过程吧。画出表示动作的词。出示： 我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……” 师：这些动作描写好在哪里呢？再读读这段话体会。（通过具体的动作，写出了闰土聪明能干。引导学生就一个动作展开分析） 1.找动词，想动作，体会动词的妙处。“扫，支……” 师小结：透过这些动作描写 ，我们就看到了一个聪明能干的闰土 ，这 就是动作描写的妙处啊 。板书:聪明能干 指导朗读。 师:如果你慢慢拉绳子会怎么样？“一拉”读得又轻又快。 ⑵交流“海边拾贝”和“看跳鱼儿” 师：通过海边拾贝、看跳鱼儿，你又能看到一个怎样的闰土呢？（引导学生交流闰土的见多识广） 出示： 你夏天到我们这里来。我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。 “我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两只脚……” 师:你们认识闰土所说的动物吗？说明闰土见多识。板书:见多识广。 5.这四件事，有的笔墨多，有的笔墨少，这种写法就是——详略有当。（教师略点拨） 三、关注表达，品味情感 1.同学们，这几件有趣的事情是作者亲身经历的吗？（不是，都是听闰土讲的）作者就是通过对话表现了出来。 出示： 什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……” 你便捏了胡叉，轻轻地走去……” 它的皮毛是油一般的滑…… 都有青蛙似的两只脚……” 2.同学们观察这几段话的最后，你发现了什么？（都是省略号）为什么在每件事的最后，要用省略号呢？ 师：是啊，少年闰土是善谈的，他和“我”在一起有说不完的话，讲不完的有趣的事。怪不得“我”一阵感叹，出示： 啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时．他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。 指名读。 抓词语:希奇的事，四角的天空理解。从这句话中，你读出了什么？ 师： 有羡慕，有向往，也有无奈。一个“啊”字里包含了如此复杂的感情。指导朗读。 3.通过这几件有趣的事情，我们看到了一个机灵勇敢、聪明能干、见多识广的少年闰土。那个月夜刺猹的勇敢少年的形象永远留在我的脑海。想到他，我的眼前就展现出一幅画面来，再次出示： 深蓝的天空中挂着一