五年级语文上册教案 第4单元15《小岛》（word部编版）.docx

《小岛》教学方案 教材解析 《小岛》讲述的是一位将军在视察自己管辖的无名岛驻军时的所见所闻、所作所为，反映了战士虽然生活艰苦，但他们具有热爱海岛，热爱祖国的赤子之心，表现了将军关心战士疾苦，与士兵平等的高尚品质。本课按事情发展顺序展开故事情节。全文以战士“以岛为家”为主线，字里行间洋溢着革命乐观主义精神，具有较强的教育意义，是一篇对学生进行情感训练的好文章。 教学目标 1.正确、流利、有感情朗读课文，会认“域、艇”等12个生字； 2.熟悉课文内容，理解将军这一形象； 3.了解岛上边防战士艰苦的生活，体会战士们的精神品质； 4.准确理解最后两个自然段的内容，感受文章表达的思想感情。 教学重点 品味语言，体会“将军”与士兵平等的高尚品质。 教学难点 准确理解最后两个自然段的内容，感受文章表达的思想感情。 课前准备 1.多媒体课件； 2.学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍； 3.学生课前查阅作者相关资料。 课时安排 1课时 教学过程 第一课时 一、创设情景，导入新课 师：同学们，见过小岛吗？你看这个小岛大不大？海岛上的自然环境条件怎么样？学生回答自己的看法。 南海简介：我国面积约960万平方公里，其中南海跨越赤道进入南半球，是太平洋西部海域，海域面积约350万平方公里，约等于我国渤海、黄海、东海总面积的3倍，其中中国领海总面积约210万平方公里，为中国近海中面积最大、水最深的海区，平均水深1212米，最大深度5559米。我国南海广泛分布着252个岛、礁、沙滩，其中被称为岛的有25个。 今天，就让我们跟随作者走进南海的最南端，走进“小岛”，看一看在“小岛”上发生了什么事。 导入课题，齐读课题。 （师板书课题） 二、初读课文，整体感知 1.请同学们用自己喜欢的方式读课文，读准字音，不认识的生字词查字典或问别人，然后多拼读两遍。把课文读通，不通顺的地方再读一遍。 2.汇报交流自读情况，解决生字词。 （1）学生交流预习成果。 （2）教师出示生字、词语课件：(指名读、开火车读、带拼音读、去掉拼音读、组词读。） 多音字教学； 近义词、反义词积累； 词语解释检查。 （3）检查读课文，可以抽查、可以轮读、分角色读。生生互相纠正，教师要有针对性地进行指导和评价，对于读得好的同学要表扬到位，对于读得不好的同学要精确地指出他的不足之处，然后加以鼓励。 3.课文讲述了一件什么事? 学生交流。 课文讲述了一位将军登上小岛视察时与战士们之间的一些事。 三、品读课文，体悟感情 1.自学第1自然段。 （1）你从第1自然段捕捉了哪些信息？ （特点：小、无名、荒凉、贫瘠） （2）赏析句子： 无边无际的大海上，有一座小岛，远远望去，像一片云在天边浮着。 赏析：这个句子把小岛比作天边的云，天空无限大，白云相对来说非常小，这就生动形象地表现了小岛很小的特点。 2.小组讨论交流，将军是个怎样的人？作者是从哪些方面描写将军的？你是怎么知道的？ （将军是个关心战士、不搞特殊、不给海岛战士们添麻烦的人。） = 1 \* GB3 ①他是想，要是这里种菜的法子真能推广，那对这一带守岛部队的作用可太大了。这种问题看起来很小，却直接关系到部队的战斗力。 将军临时决定留在岛上吃饭，是因为想把岛上种菜的方法推广出去，改善海岛驻守士兵的生活，提高部队的战斗力。可见将军是一个责任心强、热爱军队、关心士兵的好领导。 = 2 \* GB3 ② 将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说：“同志们……”停了一下，又说：“孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。” 将军对战士们称呼的变化，说明了将军太热爱这群可爱的战士了，他把战士当成了自己的孩子，表现出将军对战士们的爱。 3.岛上的战士生活条件怎么样？你是从哪里看出来的？ 条件艰苦：天气炎热；蔬菜很难生长；牙龈溃烂，嘴里起泡；一周吃一次蔬菜。 如此艰苦的条件下依然驻守小岛，表现出战士们的忠诚和对祖国的爱 4.战士们的菜地有哪些与众不同的地方？ 表现了战士们的什么特点？ 明确： （1）不怕困难、勇于面对，善于发挥自己的聪明才智，战胜恶劣的自然环境，改善生活条件的战士。 （2）热爱家乡，热爱祖国 5.（1）战士们对将军的态度是什么样的？ 战士们对将军尊敬、敬爱，把他当作一位长辈。 （2）面对战士们的尊敬，将军的态度是什么样的？ 明确：通过动作描写和神态描写可以感受到将军的感动。 四、主旨探究 1.将军“看到那片绿色上面，一轮鲜红的太阳正在升起。”有什么象征意义？ 明确：祖国蒸蒸日上。 2.阅读最后一段，结合前文，想一想，将军为何最后会行“一个标准的军礼”？ 明确：表达了将军为无名岛战士所感动的崇敬心情，也表达了将军热爱祖国的思想感情。 五、课堂小结 小结：本文讲的是一位将军和驻守在小岛上的战土们之间的故事。小岛环境艰苦，可驻岛战土们不怕困难，