汉语拼音《ieueer》课时教案.pdfVIP

11、ie ǖe er 区三中 梁广莉 设计理念 兴趣是最好的老师。一年级的小学生好动、注意力无法持久，喜欢听故事、做游戏。 而传统的拼音教学是十分枯燥的，难以吸引的学生的注意力。因此，本设计根据学生的特点， 尝试以生动有趣的故事贯穿其中，猜谜、游戏穿插其间，使课堂充满生活情趣，可以取得事 半功倍的效果。 教学目标 1．复韵母 ie üe，特殊韵母 er 和整体认读音节 ye yue，能读准音，认清形，正确书写， 会读它们的四声。 2 ．学会拼读带有复韵母ie üe 的拼音，掌握ü 上两点的省略规则。 3 ．能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。 4．能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 5． 认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一定的语境中使用。 教学重点 学会复韵母 ie üe，特殊韵母 er 和整体认读音节 ye yue。 教学难点 使学生能够区别 ie üe 和 ye yue，掌握ü 上两点的省略规则。 课前准备 教师准备：教学插图、拼音卡片等 课时安排 两课时 教学过程 第一课时 课时目标： 1．学会复韵母 ie üe 和整体认读音节 ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它 们的四声。 2．学会拼读带有复韵母 ie üe er 的拼音。 教学过程： 一.复习检查，导入新课 1.教师：孩子们，咱们在拼音王国里已经认识了不少拼音朋友，猜一猜他是谁（师说一 扇小门等，生猜出 n l j q x h sh ） 2.昨天刚认识的复韵母朋友想念你们了。 出示：ai ei ui ao ou iu 认读。 3.有几个整体认读音节家族的朋友好久不见了。出示i 和 yi、ü 和 yu 。让学生读一读。 4.出示 ①让学生读一读。 ②说说 ü 上两点省略规则 ③指名认读音节：nü lü和 ju qu xu，复习ü 上两点省略规则的儿歄。（小ü 见了 j q x，去掉两点还念ü。） ④今天我们再学习 2 个复韵母和一个特殊韵母，谁有信心能学好！真棒！ 板书：11. ie üe er ［设计意图］以充满人性化的语言亲情导入，从复习旧的知识开始，引导小学生在成 功复习的基础上树立学习信心，十分得体，十分自然。 一、利用插图学习复韵母 ie、üe 和 er 的音形 （一）上一课我们学了 3 个复韵母，进一步掌握复韵母发音时口形的特点。还学会了带 复韵母的三拼音。这节课我们再来学习 2 个复韵母和 2 个整体认读音节，看谁学得最好，能 认清字形，读准字音，还会带调读。 （二）教学复韵母ie，和整体认读音节ye。 1．学习 ie、üe、er 的音形。（出示3 幅插图） 2．师：今天我们继续到拼音王国里找朋友，小n 和小 l 也要跟我们去。出发了，哦， 那边有一棵椰子树，是谁在爬树呢，只见他爬上去又滑下来，爬上去又滑下来。那不是小 ei 吗，小n 兴奋地大喊：嗨！小ei! 没想到他转过头奇怪地说：你认错人了吧。那他是谁 呢？指导学生看插图说话，引出 ie：图上画着什么？启发学生回答“椰树”，板书ie。 3．教学 ie 的发音，记清形。（出示 ie ） 师：原来是 ie, 哪位小朋友认识他，来介绍一下。 指名读，范读，开火车读，齐读。 师：原来他跟 ei 是双胞胎，你有什么好办法记住他们吗？ 指名说，区别读。 提示注意：ie，老师是怎么读的呢？ （先发i，紧接着向 e 滑动，i 重 e 轻，就成了 ie。） 领读，指名读，开火车读，齐读。 4．板书ye，教师讲解：ie 是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye 跟复韵母 ie 的读音一样，写的时候，要把 i 换成声母 y。 5.出示ye 师：刚才大 y 送小 ue 回家的时候，发现隔壁的小 ie 正在发脾气呢，原来他还想出去 玩，可是妈妈说，天黑了，他那么小不能出去了。没想到他却有办法，原来他曾经跟孙悟空 学过几招，只见他说了声“变”，小 i 就变成了大 y。