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深圳优质课教案 小学五年级数学 《谁先 走》教学设计 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN 《谁先走》（第1课时）教学设计 教材版本：北师大版 学科学段：小学数学 年级学期：五年级上册 课题名称：谁先走 执教老师：周丽梅 所在单位：广东省深圳市南山区珠光小学 《谁先走》（第1课时）教学设计 执教：周丽梅（广东省深圳市南山区珠光小学） 指导：陈清容（广东省深圳市南山区教研室） 【教学内容】：北师大版小学数学五年级上册第101页。 【教材分析】： 本节课内容属于“统计与概率”板块中有关可能性的教学。在四年级上 册，学生通过抛硬币、摸球等游戏活动，已初步感受生活中简单的随机现象， 初步感受可能性有大有小，并能列出简单随机现象中所有可能发生的结果。在 此基础上，本课将进一步让学生感受可能性有大有小，通过一些游戏和活动， 初步感受数据的随机性，认识等可能性，能判断规则的公平性，并设计公平的 规则。 【学情分析】： 在学生的日常生活中，会经常遇到用等可能性规则决定类似谁先走的问 题。学生根据生活经验，能提出他们比较熟悉的办法，且都认可这些办法是公 平的。但为何公平，学生还不能从可能性相等游戏就公平这一要点进行阐述。 如：“石头、剪刀、布”这类游戏，绝大多数学生有困难。而且游戏规则的公 平性与活动中具体的输赢是两回事。这一点学生也难理解。 【教学目标】： 1、通过游戏规则的讨论，进一步体验不确定现象中事件发生的等可能性和 游戏规则的公平性。 2 2、能初步学会设计简单、公平的游戏规则。 3、体验在生活中学数学、用数学的价值，感受学习数学的乐趣。 【教学重点】： 通过游戏活动认识等可能性，正确分析、判断游戏规则是否公平。 【教学难点】： 能设计对双方都公平的游戏规则。 【教学准备】： PPT课件、微课视频、表格、设计单、有6个不同点数的活动磁贴。 【教学过程】： 课前热身转盘小游戏： 规则：男生转到红色有奖励， 女生转到绿色有奖励。 一提玩游戏同学们都十分踊跃，小手纷纷举起来。先出示规 则，大家兴趣很浓厚的时候。我才展示我的转盘。我的转盘上红色 区域明显比绿色区域要少。同学们刚开始并没有关注这一些。首先 各请一名男生一名女生。让他们快速决定谁先转。他们大多用石头 剪刀布决出谁先转。大约请了三组同学之后，有男生就开始不高兴 了。并提出，这不公平，女生赢的机会要比男生多。此时，我顺势 问，那公平的游戏规则该是怎样的呢同学们通过今天的学习就会发 现其中的秘密。上课！ 一、创设情境，引入课题。 师：同学们看过体育比赛请举手学生纷纷举手。 3 师：精彩的欧洲杯足球赛，总是能吸引很多观众。让我们去一起去感受开 赛前的盛况吧。大家请看大屏幕。 播放视频 师：开赛前，裁判和双方队长在干什么？ 生：在用抛硬币挑边。 生：选中的可以先选发球或场地。 师：用抛硬币的方法来决定谁先开球，你认为这个办法公平吗？ 【设计意图】用体育比赛开赛前，裁判员和双方队长在抛硬币决定谁先选择 发球或场地。这个视频导入新课吸引学生的注意力。由于学生都经历过这样的 体育裁决，兴趣很浓厚，也认可这种抛硬币的方式。从学生的生活经验导入到 新课。体会数学游戏与日常生活的密切联系。 二、探索方法，揭示规律。 环节一、抛硬币规则我会分析 师： 抛硬币这个方法在我们日常生活中经常用到，请问这个方法对比赛双方公 平吗？ 引发学生思考。 生：公平或不公平 4 师：说说你是怎样想的 生：因为抛硬币会出现正反，所以是公平的。 生：如果不公平的话，两个队的就会不同意啊。所以是公平的。 生：抛硬币时共有两种可能的结果，不是正面朝上就是反面朝上。双方获胜的 可能性相同，各占一半，所以我认为这个方法对比赛双方来说是公平。 引导学生说出硬币都有正、反两面。它被抛起后落下来， 1 种可能是正面 朝上，1 种可能是