蒙台梭利2--3岁感统及蒙台梭利教育对当今教育的启示.doc

感统系统训练 引导宝宝通过集中注意力的观察，获得对物体大小、形状、颜色、长短、高低及不同的几何形状等外在特征的认知，使其学会用对比的方法辨明物体的异同和做配对游戏等。 视觉训练 捉迷藏 目标 1. 培养宝宝的观察能力。 2. 通过游戏增强宝宝的自信心。 准备 最少有两位家庭成员。 方法 1．由一位家庭成员陪同宝宝，另一位家庭成员在家中宝宝熟悉的地方藏起来，尽量让身体的一部分暴露在外，使宝宝可以看到（或者只藏住头）。 2．宝宝和陪同他的家庭成员一起找，家庭成员要进行引导，让宝宝多观 察：“看，那是不是XX的脚（腿、身体、衣服、手等等）?”宝宝找到后则换宝宝和陪同他的家庭成员藏，游戏继续。 指导 1．让宝宝仔细观察家庭成员的衣着，学会有顺序地观察。 2．当宝宝顺利完成游戏时，所有人应为宝宝鼓掌，以增强宝宝的自信心。 蒙氏箴言： 孩子们会尝到每一次发现的快乐。使他们意识到一生中可贵和满意的感觉，这会鼓舞他们从自己周围环境中去寻求更多的的这种新感觉，使他们成为自发的观察者。 ——马利亚·蒙台梭利 拍气球 目标 1．帮助宝宝学会辨认红、黄、蓝三种颜色。 2．培养幼儿的专注力、四肢协调能力。 准备 红、黄、蓝三种颜色的材质较厚的气球。 方法 1．拿出红色气球朝宝宝方向轻轻拍过去，并说“宝宝你看，这是红气球”，边说边轻拍。 2．老师和幼儿可以两人对拍，并边拍边说“这是红色的”。 3．以同样方法认识黄、蓝两种气球。 指导 1 1．家长还可将气球向高处拍，让幼儿模仿着也向高处拍打气球，这样不仅可以培养幼儿四肢协调能力，还可以培养幼儿的平衡感。 2．气球充气不要太足，以免突然炸裂惊吓幼儿。 蒙氏箴言： 在能够自由使用自身感觉器官以后，儿童经常自得其乐地活在自己的世界里，其敏感能力也随之渐渐变强。 ——马利亚·蒙台梭利 踩影子 目标 1．培养宝宝视觉跟踪能力。 2．培养宝宝奔跑及反应能力。 准备 在一个有阳光的室外场地（场地面积最好大—些）。 方法 1．老师在一个晴朗的日子里带着宝宝在户外活动，看太阳照射下的影子。家长可先踩宝宝的影子，并鼓励宝宝跑着躲藏。 2．当宝宝踩到影子时，家长一定要给予鼓励（例：宝宝太棒了），以增强宝宝的自信心。 蒙氏箴言： 儿童的运动耳是一种偶然事物。他在自 、我的指导下，建立了具有协调性、组织性和目的性的运动。 ——马利亚·蒙台梭利 滚球 目标 1．增强宝宝对红、黄、蓝三种颜色的认识。 2．培养宝宝触觉感知的敏感度。 准备 红、黄、蓝三种颜色的触觉球。 方法 1．家长出示红、黄、蓝三种颜色的触觉球，让宝宝分辨它们的颜色。 2．家长和宝宝面对面坐或蹲，互相滚球，边滚边说：“这是红色的。” 3．以同样方法加深宝宝对黄、蓝颜色的认识。 指导 滚球时尽量让宝宝用手抓住球，以刺激宝宝手的敏感度。 蒙氏箴言： 观察能力和方法的获得是通过感觉训练 、的，我们一旦激发起了宝宝的这种能动性，他的自我训练就得到了保证。 ——马利亚·蒙台梭利 开汽车 目标 1．通过玩汽车让宝宝初步感知运动物体的快、慢。 2．增强宝宝手臂肌肉的活动力度。 3．引导宝宝初步分清你和我。 准备 两辆以上玩具小汽车、长丝带一根。 方法 1 1．老师和宝宝一起玩小汽车，在距两人前方两米处放置一根长丝带作为终点线，两人比赛开汽车，看谁开得快先到终点。 2．老师引导宝宝用语言表达“我开得快，你开得慢”（或“你开得快，我开得慢”）。 指导 1．在比赛时，家长可有意识地控制汽车的快慢，让宝宝有机会先过终点，从而获取胜利的快乐。 2．日常生活中可引导宝宝观察一些不同物体的运动，感知快慢的概念。 蒙氏箴言： 一件自由选择的有趣工作具有这样一个优点：它能增长儿童的能力和心理能力，并能使他获得自制力。 ——马利亚·蒙台梭利 拼图 目标 1．培养宝宝对图像的观察能力。 2．培养宝宝的耐心，使其感受成功的喜悦。 准备 宝宝熟悉的旧画报旧图书等，剪刀。 方法 1．老师将宝宝熟悉的旧画报或旧图书页剪成相等的4-6块，随意放置。 2．老师引导宝宝仔细观察并将拼图拼好。 指导 1 1．开始时老师可剪出4块相等的图块，等宝宝熟悉后再加深难度，变换图块形状和增加块数。 2．开始老师要和宝宝一起拼，以增加宝宝对拼图的兴趣，待宝宝熟悉后可由宝宝独立完成。 蒙氏箴言： 孩子们有超绳的记忆力，当孩子可以动手操作而不仅用眼看时，会记得更好。 ——马利亚·蒙台梭利 听觉训练 引导宝宝认识各种不同的声音，并且学会辨别和比较声音的差了别，使他们在听声训练过程中，培养初步的审美和鉴赏能力。 猜猜我是谁 目标 1．训练宝宝的听觉。 2．培养宝宝的自信心。 准备 眼罩一个、两位以上的成员。 方法 1．让宝宝戴上眼罩，老师可说：“喵——喵（学一种常见小动物的叫声），猜猜我是谁？”宝宝摘掉眼罩，猜声音是谁发出来的。 2．