“玩”出别样的美术课——浅谈在美术教学中设计游戏活动.docxVIP

笠仕了旁女节坏灾 “玩”出别祥的美术课 浅谈在美术教学中设计游戏活动 口肖莉 摘 要：在美术教学中开展游戏活动，不仅可以创设轻松的教学情境，激发学生学习兴趣，而且能把教学内容、教学重难点与学生的生活实践、个人经验等有机地结合起来，以娱乐的形式进行知识的传授，更能发挥学生潜力，提高课堂教学效率。如何建立适合美 术学科、具有特色的多样化游戏活动体系，使美术教学更加生动有趣、简单易行、科学有效呢？文章结合教学实际，总结了在美术教学 中设计浒戏活动的基本方法，并指出游戏活动要有针对性、灵活多样、简单易行、体现美木学科特色。 关键词：美术游戏活动教学活动设计 “我要多玩玩＂，陶行知在《假如我重新做一个小孩》一文中说 想到游戏活动所能达到的效果。仍然以这两节贺卡制作课为例， 的这句话值得人们深思。玩是孩子的天性，更是孩子的权利。《联 教学的重难点是将卡纸剪开、折叠、粘贴后塑造立体效果，可以将合国儿童权利公约》规定：＂儿童有权享有休息和闲暇，从事与儿 游戏活动设计为“看谁折得快＂：教师可以向学生展示一个样品， 童年龄相宜的游戏和娱乐启动，以及自由参加文化生活、艺术店 再让学生分组合作完成立体造型，看哪个小组能在规定的时间内 动。”由此可见，玩对孩子非常重要。玩是孩子认识世界、了解世 最先完成。”比一比＂的游戏店动能调动学生约学习积极性，活跃界的方式，更是他们的生命。 课堂气氛，这样学生学习起来就容易许多。游戏活动的内容是否 初中阶段虳学生正处于生理和心理发育的关键时期，这个阶 与教学目标高度一致，是教师在进行游戏店动设计时必须认真思 段的学生虽然长高了，从外表看上去很像成人，但实际上他们的 考的问题。否则，这样的活动设计就只能是“一场游戏一场梦” 心理远远没有看上去那么成熟，还有孩子脾气，天性爱玩。甚至有些国家的中学生在课堂上有一半的时间都在做游戏活动，通过玩游戏学习知识，发展创造性思维能力。 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生在学校的学习时间很长，美术课多半被安排在下午，而一天的紧张学习早巳让学生疲惫不堪，这个时侯，学生需要放松、玩－玩。教学中的游 了。 第二 ，游戏启 动方 式要灵 活 多样，符合 学 生的特 点。 灵活 多样的游戏店动能让学生在店动中感知、体验、参与、合作，保持对店动的新鲜感，从而形成对美术课的期待，达到乐学的效果。游 戏店动可以是 竞争 性的 、趣味性的 、互动性的 、情节性的 ，也可以是角色模仿性的等。初中生渐渐脱离了幼稚的孩童时代，有了自 戏不仅可以创设轻松的教学情境，激发学生的学习兴趣，而且能 己的独立思想，有了迫切想要证明自己的想法，一些特别幼稚的把教学内容、教学重难点与学生的生店实践、个人经验等有机地 游戏活动巳经不再适合他们了，这个时候教师就要设计一些符合结合起来，以娱乐的形式进行教学活动，更好地发挥学生潜力，提 初中生身心发展的游戏活动。如，在上苏教版《我们的节日》这一高课堂教学效率。美术教师可以从以下几个方面入手进行游戏 课时，教师可以设计多种游戏店动，调动所有学生的学习积极性， 教学活动设计，“玩”出别样的美术课。 让他们参与到课堂教学中。活动设计之一：灯谜店动。让学生在第一，游戏启动要有针对性，要切实针对美术教学中的知识 做好的节日礼物中放上一则灯谜，猜到的学生就可以获得这份节 点，不能为了游戏而游戏。如果是为了导入课题，游戏店动设计 日礼物，没有猜到的学生的礼物则送给表演节目的同学。启动设就要简短一些，还要让尽量多的学生参与到店动中。比较好的游 计之二：表演店动。学生戴上自制的面具，进行短剧表演店动，角戏活 动有猜谜 、脑筋急转弯 、“找不 同” 等。 如，人教版第 1 7 册有 色的模 仿让 学生体 会到 了学 习的乐 趣。 一节课 45 分钟对于这 群一课 是《贺卡蕴深 情》，这节课 与 苏教 版第 1 5 册的《打开的喜悦》 爱玩的学生来说实在是大短了，他们都期待能多上几次这样有趣一样是以贺卡为媒介，让学生学习纸立体的基本制作方法。这两 的美术课。美术课就是要让学生“玩”出别样的精彩，教师不能再课的导入可以采用猜谜语的方式。猜谜店动与教学内容紧密相 让美术课刻板、无趣。无论是在“欣赏·评述“领域还是在“造型· 关，而且在导入环节设计猜谜活动既简单又直接，对于许多农村 表现”等领域，教师都可以设计出不同的游戏启动，激店美术课学校来说比使用其他一些手段要容易得多，教师甚至不用开电 堂。教师要庄重平时的教学积累，掌握灵活多样的游戏启动方脑。 式，用有创意的课堂吸引学生，发掘学生的潜力。 一堂精彩的美术课离不开教师精心设计的教学活动。如果 第三，游戏活动要结合学生生活实际，具有美术学科特色。他将游戏活动与教学霍难点巧妙结合，让学生在不