《优美的汉字》教学设计教案与教学反思.pdf

《优美的汉字》教学设计教案与教学反思 《优美的汉字》教学设计 〔教学目标〕 1．知识目标：梳理掌握有关汉字的知识和文化，深刻理解汉字的美。 2．能力目标：学会从现象梳理中发现规律，从规律探究中总结方法， 养成自觉规范书写汉字的习惯。 3．情感目标：了解汉字历史与独特魅力，增强民族自豪感与珍视汉 字的感情。 〔教学重点〕 1．通过梳理有关汉字的知识，探知汉字构字规律，总结正确识写汉 字的方法。 2．探究汉字文化，深入理解汉字的内涵美，激发对汉字的自豪感与 热爱之情。 〔教学难点〕 1．如何引导学生发现汉字的构字方法特点，以及如何利用汉字构成 规律指导解决汉字实际应用问题。 2．如何引导学生领会汉字中包含的古人的智慧，以及怎样引起学生 对汉字的兴趣。 〔教学方法〕 1．直观图片展示 2．现象梳理与问题引导相结合 〔学法指导〕 1．现象梳理法：找出共性，发现规律 2．比较联想法：发现差异，把握特点 3．逆推思维法：逆推规律，指导应用 〔教学准备〕 1．布置预习：通读教材，初步把握汉字的几种构字方法 2．ppt 课件 〔教学安排〕1 课时 〔教学过程〕 一、导入：美的评价 “世界上有一个古老的国家，它的每一个字，都是一幅美丽的画，一 首优美的诗 ……” —— 印度前总理尼赫鲁 这句话所盛赞的正是我们的汉字！ 汉字是我国先民的伟大创造， 比四 大发明更早。 这样历史悠久的文字到底有着怎样的魅力， 竟使得一个 外国人也对她如此地赞美？今天，我们就一起来探寻 “优美的汉字 ” 到底美在何处。 二、溯源：创造美 1． “美 ”字的起源与演变（图片展示） ①甲骨文（象形字） ：一个人头戴羊角或羽毛等饰物 ②发展变化：甲骨文－金文－篆文－隶书 …… 2． “马 ”字的起源与演变（图片展示） ①甲骨文（象形字） ：一匹势欲奋蹄的骏马 ②发展变化：甲骨文－金文－篆文－隶书 …… 3．探知汉字起源，总结汉字演变规律 ①让学生结合图片 “美 ”“马 ”的相关信息谈发现：汉字起源于象形（字 画同源，具画面美） ，是我们祖先的积极探索精神和丰富想象力的伟 大产物。 ②让学生再结合教材中的 “汉字字形演变表 ”，总结出汉字字形由具象 到抽象、由繁到简的演变规律。 ③设计问题引导学生探究发现：汉字非但形美，更有意美 4．小结：社会的发展推动了汉字字体的演变，汉字演变的过程就是 中华文明发展的缩影。 每一个汉字产生的背后都对应着一段相关的历 史，汉字不只是一个美的符号，她还是会说话的，能够告诉我们与之 相关的历史。 三、解字：构造妙、内涵美 （一）解构造 1．展示图迷、字谜。借趣味猜谜活动帮助学生形象理解并准确梳理 象形、会意、指事、形声等四种构字方法。 （具体见ppt） 2．请学生说说自己所知道的象形字、会意字、指事字、形声字。 3．引导学生通过对汉字现象梳理发现规律：几种不同的构字方法， 皆以象形字为基础，而决定字义的正是这个不变的 “形 ”。 4．小结：我们的祖先真的很聪明，有形的他就画，无形的他就想别 的招，而千变万化，都只在一个小小的方块之间，这就使得我们认识 汉字的时候有迹可寻、有法可依，有意可感。 （二）由构造解内涵 1．引导学生通过对 “贝 ”旁系列字（财、货、赠、购、買、賣 …… ） 的探究发现汉字认知规律与其文化内涵： ①尽管构字法不同，但只要有相同的形旁，则字义往往相关。 ②这系列汉字告诉我们古代曾有以 “贝”为手段的货币制度与交易形 态。 2．引导学生通过对 “礻（示） ”旁系列字（祖宗祝祐祟