《社戏》课件 （公开课专用） .pptx

2021 年 “精 英 杯〞 全国公开课大赛 获奖作品展示;教育部“精英杯〞公开课大赛简介;;1.把握本文情节以及叙事有详有略的写法。 2.理解本文景物描写对表达中心思想的作用。 3.体会作者对风景、风俗、人情的感情。;新课导入; 鲁迅，原名周树人，字豫才。 浙江绍兴会稽县人，中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。;背景资料;关于社戏;字词积累; 铁钳〔qián〕 踊跃〔yǒng yuè) 兽脊〔jǐ〕 屹立〔yì〕 撮合〔cuō hé〕 桕树〔jiù〕 短楫〔jí〕 踱来踱去〔duó??? 欺侮〔qī wǔ〕 疏疏朗朗 照例 不识好歹 偏僻 宽慰 礼数 聚拢 驳回 朦胧 皎洁 ;整体感知;社 戏;情节把握：课文具体写了几件事？详略如何？;为什么有的情节详写，有的情节略写？;细节感知; 平桥村是一个什么样的地方？“我〞为什么称它为乐土？;小 结; “文似看山不喜平〞。作者在“看戏〞这局部没有平铺直叙，而是写得起伏有致。 如第一层就写了看戏前的三次曲折、三次转机。请同学们在书上找出来，并思考这样写的好处。 ; 第一盼望——急得要哭——我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。 〔渲染沮丧〕——不钓虾，东西也少吃，不开口。——〔衬托社戏对儿童的吸引力〕;1〕笔法曲折，文气摇曳,为看社戏做好充分的铺垫； 2〕初步表现小伙伴的热情、能干等特点，尤其是“双喜〞。; 表现小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧、勤劳能干的性格和去看戏时的愉快的心情。; 阅读10~13段，思考：作者详细描写了哪些内容以突出小伙伴看戏途中的心情？;视 觉：; 最惹眼的是屹立在庄外临河空地上的一座戏台，模糊在远处的月夜中，和空间几乎分不出界限，我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了。; 总体来说，有快乐、迫切和沉静的心理。 进一步分析，突出“迫切〞心理较为明显。起伏的连山如踊跃的铁的兽脊，以动写静，衬托出“我〞的急迫心情。听到歌声，料想便来自戏台，心里更是迫切。而宛转、悠扬的笛声，使我沉静，反衬出此前着急的心理。; 阅读14~21段,，讨论：这一局部写在赵庄看戏，戏好看不好看？从哪里表现出来？;孩子们爱不爱看？从哪里表现出来？;视觉; 这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。 ; 朗读22~23段，思考：这一局部写月夜归航，景物描写突出表现了哪两点？; 抓住景物特征进行描写，充分调动多种感觉器官，运用修辞方法，融情入景，描绘出一幅十分优美的“水乡月夜图〞，既表现出“我〞心情的愉快，又表现出“我〞心情的急迫，非常传神。 ;朗读24~30段,讨论：写偷豆要表现什么。; 偷豆这一情节，表现了农家少年的天真、热情、纯朴和稚气。正是因为偷豆吃的童心和野趣，才使普通的罗汉豆有了无比的美味，才使“我〞终身难忘。;思考：双喜在全文中共表现出了哪些性格特点？; 讨论：途中偷罗汉豆吃，这件事能不能删掉，为什么？;双喜的性格;〔6〕双喜送我回到家，“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!〞;六一公公的性格;〔3〕六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的〞。;阿 发 双 喜 六一公公 桂 生;优美的自然景色; 真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。; 我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳动的本领、办事的能力。再加上特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系。这一切都是“我〞童年时代在城镇未曾见到过。在以后的人生路上也很少见到的。 “我〞对这段往事的回忆，表达了对美好生活的向往之情。 ;;;二、作者在表达事件的过程中，融合了描写、抒情、议论等多种表达方式。以本文所写的某件事为例，具体分析这些表达方式各自的作用。; 最后两段，讲述了“我〞再次吃豆的经历和感觉。说明六一公公除了心地善良外，还有一些可爱的虚荣心，想博得他人的夸赞。 最后一段是全文的总结性议论，表达了“我〞的内心想法：“我〞觉得那夜的豆好吃，觉得那夜的戏好看，是因为有那种特殊的经历，让“我〞感到新鲜、愉快。点明主旨。;表达方式：记叙、描写、说明、抒情、议论。 景物描写的作用： 〔1〕交代故事发生的背景。〔2〕渲染气氛。 〔3〕衬托人物心情。 〔4〕为下文做铺垫。 〔5〕推动故事情节的开展。;答题模式：这句〔段〕话描写