其他教学课件设计_如何听课.pptxVIP

如何听课 大湾乡中心小学 顾兰 　听课不仅是复杂的脑力劳动，而且是一种方法和技能。　应该根据听课的目的和要求，有所侧重地将听、看、记、思、谈的内容有机、灵活地结合起来。　听课“听”什么1、关注教师的教： （1）课堂教学确定怎样的教学目标，目标在何时采用何种方式呈现； （2）新课如何导入，包括导入时引导学生参与哪些活动； （3）创设怎样教学情境,结合了哪些生活实际？ （4）采用哪些教学方法和教学手段？ （5）设计了哪些教学活动步骤？（6）使哪些知识系统化？巩固哪些知识？补充哪些知识？ （7）培养学生哪些方面技能？达到什么地步？ （8）渗透哪些教学思想？ （9）课堂教学氛围如何。 2、要关注学生的学： （1）学生是否在教师的引导下积极参与到学习活动中； （2）学习活动中学生经常做出怎样的情绪反应； （3）学生是否乐于参与思考、讨论、争辩、动手操作； （4）学生是否经常积极主动地提出问题；等等。3、把学生的发展状况作为评价关键 教学的本质是学习活动，其根本目的在于促进学生的发展。 学习者学习活动结果势必成为评价课堂教学好与坏、优与劣、成功与否的关键要素。 学生在学习活动过程中思维得到激发、学业水平得到充分发展与提高、学习兴趣得到充分激发并产生持续的学习欲望，则是评价标准。听课的基本方法　　听课的具体办法可以概括为听、看、思、记、谈五字法。 1. 听（1）教师是否体现新课程理念、方法和要求。（2）是否重点突出，详略得当。（3）语言是否流畅、表达是否清楚。（4）是否有知识性等错误。（5）是否有创新的地方。（6）思维是否宽泛,学生发言是否准确。（7) 是怎样复习知识,怎样引入新知识的。（8）是怎样讲授新课,启发思维,学法指导的。（9）是怎样巩固新知识, 结尾及布置作业的。（10）学生是如何答题,提出问题的。（11）学生怎样讨论问题（形式、效果、时间） 2. 看　（1）看教师主导作用的发挥（2）看学生主体作用的发挥（1）看教师主导作用的发挥 A 精神是否饱满,态度是否亲切,气氛是否民主 B 看使用教具和现代化教学手段是否熟练。 C 看教法选择是否得当,指导学生是否得法 D 看教师教学时间的分配。 E 看教师应变能力,对偶发问题处理是否巧妙。 F 看教师板书是否合理、规范，体现科学性→（2）看学生主体作用的发挥 A 看学生的表情。 B 看学生怎样参与教学活动。 C 看学生学习效果。 D 看学生活动的时间、空间是否得得当。 E 看学生的习惯:学习、读书、书写习惯。 F 看课堂气氛是否活跃。　G 学生分析、解决问题能力是否得到培养→ 3. 记一记执教者情况；二记教学的主要过程；三记本节课在教学思路、德育渗透；四记学生活动；五记对这课的简要分析。记课的内容 （1）记听课的日期、学校、班级、执教者、学科、课题、课型、节次、听课目的等。 （2）记教学的主要过程。 教学环节、教学内容、教学方式与方法、板书设计等。 （3）记教学思想、知识掌握、学习方法指导、能力培养、教材处理、改革创新等要点。 （4）记教师的课堂教学语言、提问； （5)记学生在课堂上活动情况、学习方式、讨论时间、练习时间、读书时间、读书方式、学习态度、情感体验、教学效果等。记对这堂课的简要分析。 （6）记下自己的感受、评价。4、思 一思教师；二思学生；三思教学效果。 （1）教师为何这样处理教材，好不好。 （2）思考其成功和不足或出错地方的原因，预测对学生所产生的相关性影响。 （3）换位思考如是自己来上该怎样上。 （4）如我是学生,是否掌握和理解教学内容 （5）新课程的理念、方法、要求如何体现在课堂教学中，并内化为教师自觉的教学行为。 （6）这节课是否是反映教师正常的教学实际水平,如果没有听课者,教师是否也会这样上,等等.5、谈 主要是指与上课的老师、听老师上课的学生在课前或课后进行交谈 ⑴和老师交谈,了解老师课堂教学设计构想 ⑵和同学交谈，了解学生的预习情况、学习习惯等等方面的状况； ⑶课后和老师交谈，请老师介绍经验和教训 ⑷课后和同学交谈,了解同学对老师课堂教学的知识的认识和理解,对老师教学评价等等.听课记录的五种类型 ⑴照像型； ⑵能动型； ⑶重点型； ⑷评课型； ⑸实录型。