九年级美术第3课门的故事 教案.pdf

九年级美术第3课：门的故事 教案 第3：门的故事教时建议：3——教时 一、本概述 远流长的中华化,将许许多多事物薰陶得绚丽灿烂，古老的门，同样 折映着中华化的博大精深。 远古时期，人类以树枝杂草编成蓬门， 竖立在居处的洞穴之外，以拒野兽风雪雨水的入侵，这是门最早的形 式。随着阶级社会的产生，门除了挡风避雨安全等原始物质功能之外， 也有了精神上的象征意义，从它的形式、雕刻装饰到色彩处理，都在 不同程度上表现了古代的化内涵，封建的礼制、伦理道德和理想追求 等在门上均有所反映。 门是一种化，宫门上八十一颗巨大的门钉， 浓缩了中国传统化的一篇大；辟邪驱恶身披甲胄的门神年画、石狮雕 刻，祈福迎祥驮聚宝盆的肥猪拱门剪纸、彩绘，门是民间美术和古风 今俗的展台；在鸿门宴、玄武门之变当中，门是重大历史事的见证； 朱门、寒门、豪门，门是一种象征。史书上记载“日月之所出处曰猗 天苏门，日月之所入处曰丰沮玉门”。大禹治水三过家门而不入，功 成之后也曾表门纪功。中国的门既创造出了“芝麻开门”的故事、“鲤 鱼跳龙门”的传说，也编排出鬼门关的迷信……，独特的中国建筑化， 因“门”而显得益发独特。 国外也有许多著名的门，如意大利、法国 的凯旋门，巴比伦的伊什塔尔门，罗丹的“地狱之门”……，无不向我 们述说着门的故事。 本内容主要介绍了门的形式、门的内容以及门 所反映、所记载的历史与化。通过本教学，使学生了解不同地域不同 国家、不同民族不同地区建筑的门、皇宫建筑和民居建筑的门，以及 门所反映出的物质和精神的双重功能，能懂得欣赏门上所表现的化 涵和门的形式美等；旨在引导学生走进门化这一“出入口”，对中国独 特的建筑艺术和化产生兴趣，唤起学生在现实生活中对中国传统建筑 的关注和热爱，增强民族自豪感；能用自己的智慧和作品装饰美化自 家居室的门，设计小区的门，使生活环境艺术化；通过用紫砂泥制作 陶泥门、罗马柱头、兽面门环等艺术实践活动，让学生体验创造陶泥 艺术作品的乐趣和独特魅力，从而激发学生对参加艺术实践活动的兴 趣和对艺术的向往。 二、教学目标 体验与发现：欣赏古今中外著名建筑的门，体验发现门化的悠久历史 和门的形式美。实践与创造：1、用紫砂泥造型，创作浮雕形式的门。 2、用紫砂泥造型，创作一个兽面门环。 3、以紫砂泥造型，创造古 希腊样式的柱头。 欣赏与评议：欣赏自己与他人设计创作的门等作 品，发表自己的见解并为作品名命。 三、教学准备 教具：有关门的景观录象、摄影照片、多媒体、门的设计草图、紫砂 泥、造型土、石膏、毛笔、水彩或水粉画颜料、紫砂泥制作的门、造 型土或石膏制作的门等。 学具：紫砂泥、造型土、石膏、铅笔、图 画纸、毛笔、水彩或水粉画颜料、有关门的图片资料等。 四、重点 与难点 重点：1、欣赏经典建筑著名的门、感受建筑艺术的美，接受历史化 熏陶。2、欣赏现代城市建筑大门，激发对设计制作具有艺术美感门 的兴趣，培养创新精神和动手能力，提高学习兴趣和审美观。难点： 1、如何教学才能使学生切实感受到门上沉淀的悠久历史化和艺术。 2、如何激发学生的学习兴趣及创作激情，点燃心中艺术的火把。 五、教学过程与指导要点 五大板块 教学过程与指导要点 预期学习效果 感受与欣赏 1、欣赏古今中外一些著名建筑的门，感受古代门化的悠久历史沉淀， 感受门的艺术形式美。 2、欣赏现代不同艺术风格的门，激发对门艺术形式美的兴趣，激发 对门化的兴趣。 3、注意观察过你家居住的小区的门吗？讨论交流你们对居住小区门 的造型的感受。 激发对建筑艺术的兴趣，激发创造具有艺术美感门的兴趣。 体验与创造 1、认识紫砂泥。 2、掌握用紫砂泥制作浮雕门的方法。 3、体验用紫砂泥制作浮雕门、兽面门环和柱头的乐趣。 4、讨论交流创造的体会、感想。 体验创造的乐趣，掌握用紫砂泥、造型土、石膏制作浮雕门、兽面门 环和柱头的方法。 拓展与融汇 1、年画艺术的拓展。（用装饰画的形式，创造门神） 2、表演小品艺术的拓展。 3、音乐的拓展。（聆听上海开埠以不同时期的音乐代表作品，感受上 海的发展历史和化气息。） 感受体验年画和表演艺术的魅力。 创设情境 1、通过给学生的作业进行装饰、配底装框提高美术作 品的品位。 2、将作品布置在教室里，举办一个门、门环和柱头设计 展览会。 提升美术作品品位，丰富校园化生活。 艺海搜索 1、有关介绍中国建筑的门化方面的书籍和。 2、有关介绍世界著名的门的图象、等资料。 3、可上网搜索，进图书馆查阅或实地参观考察。 4、相互交流各自艺海搜索的方