秋天教学设计.docxVIP

一年级学生刚刚步入小学一、教材分析 《秋天》是一篇写景散文。课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物 的特点，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者 对秋天的喜爱之情。 全文共 3 个自然段，第一段观察角度、观察的对象各不相同。第一自 然段以天气转凉、 黄叶飘飞写出秋天的特征。 第二自然段取仰视角度， 写出天空的蓝和高以及雁阵的飞行方向和队形变化。 第三自然段用感 叹句充分表达作者面对面秋天到来的喜悦之情。 秋季景色优美，作者所选的景象都很具有代表性。课文有两幅插图， 其中“落叶、雁群”与课文描述情景对应。 “成熟的庄稼””捧着松果 的小松鼠”提示了秋天更多样的特点， 留给读者对于秋天美好的遐想。 二、学情分析 校门， 新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和新鲜感， 他们活泼 好动，注意力容易分散 , 40 分钟的课堂学习对于他们来说能一直跟着 老师的节奏、 老师的思维进行下去真的很难 ! 所以在教学过程中就需 要运用各种不同的方式方法去吸引孩子们的注意力， 调动他们的学习 兴趣。比如设计赛读、找朋友等游戏，采用朗读星、纪律星、勇敢星 等不同的奖励机制， 以及小组合作交流等措施都可以让孩子们在课堂 上踊跃展示自己， 在积累知识、 培养习惯的同时增强孩子们的自信心 和学习语文的热情 ! 三、教学目标 1.有感情地朗读课文，读准不同语境中“一”的发音。 2.引导学生尝试用 “一会儿……一会儿……” 和 “秋天来了， 熟了!” 说句子。 3.培养学生细心观察、大胆想象的习惯，体会作者热爱秋天，热爱自 然的情感。 四、教学重点、难点 1.教学重点。 (1)读准不同语境中“一”的发音。 (2)引导学生尝试用 “一会儿……一会儿……” 和“秋天来了， 说句子。 2. 教学难点。 引导学生尝试用“一会儿……一会儿……”和“秋天来了， 说句子。 五、教学准备 1.课前布置学生留心观察秋天的变化。 熟了!” 熟了! ” 2.问家长：小动物是怎样准备过冬的 ?(能够说出一种动物准备过冬的 方式) 六、教学流程 (一)情境导入，直观感受秋天 1.师：大家一起告诉老师，现在是什么季节 ?你们喜欢秋天吗 ? 2.课件出示配乐图片，师：老师和你们一样也非常喜欢秋天，所以今 天我把秋天带进了我们的课堂，同学们请看 ! (配课件朗诵美文 ) 师： 看， 秋天是收获的季节， 秋天是多彩的季节， 这金黄的银杏树叶， 火红的枫叶， 给人们送上了一幅幅美丽的秋景图， 马儿在一望无际的 大草原上欣赏看蓝天白云，连小松鼠也赶来摘松果吃呢 !秋天是五彩 的，让人向往，令人陶醉 ! 3.导入课题，板书。 师过渡：孩子们， 其实秋天的美我们除了可以这样直观欣赏以外，还 可以通过文字去感受，今天，我们就继续来学习《秋天》这篇课文， 用不同方式去感受秋天的魅力 !(板书：秋天 ) 师：跟老师一起读课题。 (二)熟读读文，体会“一”字的音变 1.师过渡：课题我们读得这么美，课文大家又读得怎么样呢 ?下面就 请同学们把语文书打开到《秋天》一课，先听老师朗读一遍课文，边 听边认真的看看上节课我们圈画的生字宝宝你都记住了吗 课文) ?(师范读 (低年级孩子向师性很强， 他们大部分的学习几乎都是从模仿开始的， 模仿老师的说话、声音……，甚至一颦一笑。所以，在一年级的语文 课堂上，老师动情地、美美地范读，给孩子一个很好的读书的范例， 孩子们听完后就知道这样读书就是有感情的朗读。 ) 2.生自由练习感情朗读课文： 师： 接下来请同学们学着老师的样子自己美美地读一遍课文吧。 读之 前老师还要给大家一个温馨提示： 遇到读不通的句子可以请教你的同 桌或者问老师哦 ! 生自由练读课文，师巡视指导 3.再读课文，学习“一”字的不同音调。 指名读文，边听边仔细看：这篇课文当中出现最多的一个字是什么 ? ⑴师： 看看谁是火眼金睛的孙悟空， 最先发现了课文中出现最多的那 个字是什么 ? ⑵师： 请同