《20以内退位减法—十几减9》教学设计教学目标.docVIP

《20以内退位减法—十几减九》 微课教学设计 河北省沧州市青县马厂镇杨官店学校 王明洁 设计思路：“十几减9”是20以内退位减法教学的第一课，本节课我在设计上体现了整个单元教学的整合，设计情景时选择了低年级学生感兴趣的游乐园和动画人物为背景，以抽奖问题引入问题情景“还剩几份？”，从而引出不同的计算方法，体现不同思维过程和方法，体现算法多样化。本节课的教学，要使学生理解十几减9的算理，引出“破十法”这种比较方便的计算方法。使学生在理解掌握“破十法”的计算方法同时，还要理解“破十法”的计算原理，并引导学生学会用“破十法”计算十几减几的计算习题，体现知识的迁移性。 教材分析：本节内容在人教版小学数学一年级下册第二单元。本单元内容是在第一册集中教学20以内的进位加法的基础上，集中教学20以内的退位减法,“十几减9”是20以内退位减法教学的第一课时，第二课时是“十几减几”，它是在学生学习10以内加减法、20以内的进位加法的基础上进行的教学，它既是为学生学习退位减法铺路，也为学生学习四则计算奠定基础。 学情分析：学生在上学期已经能熟练计算9加几的进位加法，掌握了计算方法，并且会自主运用解决生活中的实际问题。通过一个学期的学习，学生的学习习惯和学习能力也有一定的基础，能够运用所学知识研究简单的数学问题。低年级小学生共有的心理特点是以具体形象思维为特点，有意注意时间短，所以在设计情景时选择了低年级学生感兴趣的动画人物为背景，以提高注意时间，进而提高学习效率。 本课目标： 1、理解20以内退位减法的算理，构建20以内退位减法的基本思路。 2、让学生在解决数学问题的过程中学习十几减九的计算方法，掌握“想加算减”和“破十法”的计算方法。 3、学生在理解掌握“破十法”的计算方法同时，还要理解“破十法”的计算原理，因势利导，启发学生深入思考并引导学生学会用“破十法”计算十几减几的计算习题。 4、感受20以内退位减法与生活的密切联系，体验数学的应用价值。 教学重难点： 用“破十法”计算十几减9的算理与计算方法。 理解“破十法”的计算原理，并学会用“破十法”计算十几减几的计算习题。 教学过程： 创设情境，引入主题 1.板书：十几减九 2.出示动画，通过有趣的儿童乐园抽奖中心引入问题。 【设计意图：兴趣是最好的老师。有趣的情境可以快速激起学生开动大脑的欲望，让他们怀着一颗好奇心走进课堂，为主动探索做好铺垫。】 2.让学生将条件和问题完整地说一说：hulu有15份奖品，抽走9份，还剩几份？ 学生分析列式：15-9= 二、操作交流，理解算理 1.学生摆一摆，动手操作 2.组织学生交流自己的想法，老师帮助学生记录思考过程 学生可能出现的几种方法，学生边演示，边汇报如下： （1）摆一摆：先摆15个圆片，拿走9个，还剩下6个。 （2）想加算减：15-9=□ 先想□+9=15 6+9=15 所以15-9=6。 【设计意图：通过学生动手操作，汇报交流，使学生多角度思考问题。】 过渡：我们是可以用摆一摆和想加算减的方法来计算十几减九，但都比较麻烦，今天明明老师带来一种新方法。 板书：破十法 【设计意图：教师演示、归纳整理，帮助学生理解连减、破十法的算理。】 三、思维拓展，知识迁移 过渡：破十法只能计算十几减9吗？让我们来试一试其他数字吧！ 课堂小结 同学们，你学会用破十法计算十几减9或者其他数字了吗？瞧，hulu抽奖中心又出了新的活动呢，快去试一试吧！ 【设计意图：学生通过练习，进一步理解、掌握“破十法”的计算原理，知识的迁移和运用得到了锻炼和提高。】