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《倍的认识》教学设计
沙河市第二小学 石丽芳
教学目标：
1、学生通过圈图理解一个数是另一个数的几倍。
2、体验圈一圈、摆一摆的操作活动，经历倍的概念的形成过程，培养学生的观察、比较、操作和有条理的语言表达能力。
教学重点：在操作中建立倍的概念。
教学难点：能在具体情境中正确说出一个数是另一个数的几倍。
教学准备：课件、学具。
教学预设过程
一、复习巩固
圈一圈，填一填
（ ）个2 （ ）个4
二、探究新知，理解概念
1、初步认识倍的概念。
出示主题图：
小兔子最爱吃萝卜了，他们面前有三种萝卜，让我们来看一下这三种萝卜在数量上有什么倍数关系吧。
课件演示：2根胡萝卜移到一块，排成一行；6根红萝卜移到一块儿，排成一行。
红萝卜6根，也是3个2根。再连起来说：胡萝卜2根，红萝卜有3个2根。同时课件演示圈图，即把红萝卜每2根圈起来。
胡萝卜2根，红萝卜有3个2根。我们就说红萝卜的根数是胡萝卜根数的3倍。
（2）圈一圈。
师：白萝卜的根数与胡萝卜的根数又有怎样的关系呢？
圈一圈，填一填。
胡萝卜2根，白萝卜有5个2根。白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。
三、巩固练习
1、先圈一圈，再填数。
的个数是 的（ ）倍， 的个数是 的（ ）倍。
想一想，摆一摆
第一行摆：
第二行摆：第一行的4倍
圈一圈，填一填。
粉花：
黄花：
的朵数是的（ ）倍。
摆一摆，说一说
摆一架飞机用5根小棒，10根小棒能摆几架飞机？摆3架飞机用几根小棒？
四、全课总结。
通过今天的学习，你有什么收获？你是怎么认识倍的？
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