认识钟表分析和总结.pdf

《认识钟表》 【教学内容】：教科书第84、85页，练习十九的第1题。 【教学目标】： 知识与技能：通过动手操作使学生初步认识钟面，知道时针、 分针及钟面上的数字；并使学生结合生活经验学会看整时，知道 整时的两种表示方法。 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数 学思考能力，培养学生的探究意识和合作学习意识。 情感态度与价值观：使学生初步建立时间观念，自觉养成遵 守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯，体验学习数学的乐趣。 【教学重点】：准确认、读、写整时。 【教学难点】：特殊时刻的认识。 【教学用具】：课件、学生的小闹钟或自制钟面。 【教学设计】： 一、创设情境，谜语导入： 1.师：同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来一个 谜语,请你们来猜一猜。（嘀嗒嘀嗒，会走没有腿，会说没有嘴， 它会告诉你，什么时候起，什么时候睡。） 师：谁猜到了这是什么? 生可能说：闹钟,师可引导说：这就是我们日常生活中必不 可少的钟表。（板书：钟表） 2.师：米奇老板开了一家钟表店，今天老师带大家一起去看 看。 出示：部分时尚的钟表（课件展示） 师: 这节课我们就来认识钟表，寻找其中的奥秘吧。（板书： 认识） 二、探究新知： 1．认读7 时 （1）师生一起介绍挂钟和手表钟面的组成： 师：谁来说一说钟面上都有什么？ （板书：有 1—12 的数字； 格子；分针、时针。） （2）师：大家说的真好，时针和分针是一对好朋友，它们 形影不离的告诉我们时间，大家看，当钟面上出现这个时间的时 候，小红就该起床了 （课件展示）。谁能告诉大家小红几时起床？ 你是怎么知道的？（先同桌交流，然后请几个同学说一说。） 总结：分针指向 12，时针指向7，是7 时（板书：7 时） （3）师生一起介绍电子钟钟面的组成： 师：这些你们见过吗？谁来给我们介绍一下它们有什么特 点？（老师指着画面上的电子钟） 师生共同总结：钟面上有两个小圆点“∶”，点的左边表示 几时，右边表示几分。所以小红的起床时间还可以用7:00 表示。 （板书：7:00） 2. 拨一拨、写一写再进行对比交流： （1）师：分别拨出8 时、3 时和6 时。 （2）你发现了什么？ 归纳板书：认整时的方法：当分针指向12，时针指向几就是 几时。 （3）请小朋友在黑板上分别写出三个时间，全班讨论整时 的写法： 第一种： 8 时，3 时，6 时。 第二种：8:00，3:00, 6:00 三、拓展延伸：85 页做一做 1．（课件出示85 页情景图）老师又给你们带来一位好朋友 —小明,你们欢迎他吗?让我们走进小明的生活,看一看他一天什 么时间都在做什么?请同学们帮他完成他的作息时间表。 2．生在书上写,师巡视指导。 3. 学生反馈，7 时起床;9 时上课;10 时课间休息。 (大屏幕 演示)12 时吃午饭,6 时看动画片,9 时睡觉。 师：老师发现两组时间比较特殊，你们知道它们特殊在哪里 吗？ （1）时针与分针特点：12 时和6 时 师：小明几时在看动画片，6 时的钟面时针和分针有什么特 点？ 师：小明几时吃午饭？钟面上是不是只有1 根针了？ 师小结：6 时的时候，时针和分针在一条直线上，12 时的时 候，时针和分针重合了。 （2）出现了两个9 时，引发争论。 师：小明几时上课？小明几时睡觉？同样是9 时，怎么做的 事情不同呢？（引导学生初步了解钟表上的时针一天要转两圈， 也就有早晨9 时和晚上9 时两个9 时。） 师：通过今天的学习，相信同学们不仅学会了认整时，还会 像小明一样遵守和珍惜时间，做一个珍惜时间的好孩子。你们愿 意吗？ 3.巩固训练：完成课本86 页第一题。 4.回顾梳理：今天我们学习了整时，你学会了什么？ 四、布置作业： 1. 了解时钟的历史：看课本85 页你知道吗？ 师：同学们钟表是我们的一种计时工具，给我们的生活带来 了方便，想知道古时候的人是怎样计时的吗？