电子商务法律法规课程标准.docx

电子商务法律法规课程标准 《电子商务法律法规》课程标准课程编码： 010148 课程类别：专业根底课适用专业：电子商务专业授课单位：商务管理系学时：34 学时编写执笔人及编写(修订)日期：杨振伟 2012年7月审定负责人及审定日期：胡莹瑾、郭海霞2012年7月1.课程定位与课程设计1.1课程性质与作用1.1.1课程性质《电子商务法律法规》是电子商务专业的一门专业根底课，为建立电子商务法教材“理论+理论〞形式，培育应用型人才进展有益的探究。本课程包括电子商务法概述、电子商务主体认定的法律制度、电子签名法律制度、电子支付法律制度、电子商务平安保障与争议解决法律制度，以及其他相关电子商务法律制度。每章都配有引导性案例、学习目的、自测题、实训题与小组任务。教学过程中力求到达理论与理论相结合，教与学互动，引导同学主动思索，强化同学对电子商务法学问的把握与运用。1.1.2 课程作用在本门课程的教学过程中，同学学习把握电子商务法的根本原理、电子商务立法概况、数据电文法律制度、电子签名法律制度、电子认证法律制度、电子合同法律制度、电子信息交易法律制度、电子商务平安问题、电子商务纠纷等必备学问，培育同学运用电子商务法律分析并解决电子商务理论中遇到的相关法律问题的力量。同学在学习过程中，学会独立思索，积累解决实际问题的阅历并学习深化的专业理论学问，主动构建自己的阅历和学问，促进同学职业素养的养成，为后续课程《网上交易操作》、《商务会谈》、《客户关系管理》等奠定良好的根底。1.2 课程设计理念?遵循就业导向的现代职业训练指导思想，依据电子商务职业岗位〔群〕的任职要求，结合课程培育目的开发本课程。训练同学树立终身学习理念，进步学习力量，学会沟通沟通和团队协作，进步理论力量、制造力量、就业力量和创业力量。课程内容共9个模块，电子商务法的根本原理、电子商务立法概况、数据电文法律制度、电子签名法律制度、电子认证法律制度、电子合同法律制度、电子信息交易法律制度、电子商务平安问题、电子商务纠纷的解决。课程构造设置根据同学认知特点，职业进展规律。教学过程采纳案例导入，老师讲授、同学争论、分析案例、同学训练、总结评价的形式。2.课程目的通过本课程的学习，使同学理解电子商务法律相关学问，为以后从事电子商务活动供应法律保障。2.1 专业力量目的〔1〕能把握电子商务法的根本原理；〔2〕能理解电子商务立法概况；〔3〕具有运用电子商务法律分析并解决电子商务理论中相关法律问题的力量：●数据电文法律问题的解决●电子签名法律问题的解决●电子认证法律问题的解决●电子合同的签订及法律问题的解决●电子信息交易法律问题的解决●电子商务平安问题的解决●电子商务纠纷的解决2.2 方法力量目的〔1〕具有辨别法律问题归属的力量；〔2〕具有根据法律问题的性质查找相关工具书及案例的力量；〔3〕具有独立分析和解决电子商务法律问题的力量；〔4〕具有自主学习和终身学习的力量。2.3 社会力量目的〔1〕具有老实守信的职业道德和敬业精神；〔2〕具有肯定的创新力量和勇于理论的力量；〔3〕具有组织协调力量；〔4〕具有沟通与沟通力量；〔5〕具有团队意识和妥当处理人际关系的力量；〔6〕具有良好的心理承受力量；〔7〕具有适应环境改变的力量。3.课程内容与要求3.1学习内容3.2 学习单元设计4.课程施行4.1 教学条件4.1.1 实训条件本课程应具备的根本教学条件是：多媒体教室及设备良好的电子商务实训室，同学可以上网查阅资料。4.1.2 师资要求依据课程性质和课程目的，本课程的主讲老师必需具备扎实的理论学问，过硬的操作技能，最好为“双师〞素养老师，具有丰富的理论阅历。能与企业合作共同开发和建立课程，为企业供应效劳，到企业去熬炼，积累工作阅历。有很强的执教力量，快速反应力量，能准时、精确地解决同学遇到的各种问题。要有责任心和使命感，不仅能传授同学学问，更应当教会同学如何做人。4.2 教学方法建议〔1〕案例教学：老师讲授以课程标准为指南，结合案例和电子素材，通过讲解、答疑等方式培育同学独立思索、解决问题的力量。〔2〕习题教学：习题教学是检验、稳固、应用所学学问的重要手段。在教学过程中，老师结合教学进度、教学重点和难点，支配适当的习题训练，并对习题中的问题进展指导。〔3〕理论教学：通过课堂争论、案例分析、课程论文设计、社会调研等方式进展。在每个模块的教学过程中都给同学进展案例分析和现实问题课堂争论，学习可事先上网查寻有关题目和参考资料。4.3教材选用建议《电子商务法律根底》课程教材选用根据本课程标准，注重同学根本力量的培育，教材选用应突出以下特色：突出力量本位；理论性、应用性；高层次性、职