第六课 畅游书的世界.pdf

第六课 畅游书的世界 教学目标 培养学生爱读书的良好习惯。 教学重点、难点 自主介绍自己阅读过的好书。 教学过程 一、好书分享 生：学生谈。 师：大家谈的真好！老师觉得你们都是爱读书的好孩子。这节课，我们就一起走进书的 世界，去知识的海洋遨游，好不好？ 二、观察图画，了解获得图书的途径。 师：小朋友们，你们知道吗，我们的好朋友丁丁和冬冬也来了，你们看！出示课件。 这里可真繁华，这都是些什么地方呢？谁愿意协助他们？ 生：学生看图片，说出名称。 师：谁去过新华书店（或图书馆），能向大家介绍一下吗？ 生：学生介绍。（说的真好！） 师：这些地方有什么共同特点呢？ 生：发表见解。 师：你还知道什么地方图书很多吗？ 生：发表见解。 师：点击图片出现。看！丁丁和冬冬在什么地方干什么？ 生：发表见解。 师：点击。这又是什么地方？这里有什么？ 生：发表见解。 师：让我们跟着一起来理解这些地方，好吗？（师指生读。） 师：谁能当小老师领大家读？男女读。 师：小朋友们，你们真棒！理解了这么多有书的地方。希望你们能多读书，增长知识。 师：你知道在哪里能够找到自己喜欢的书？把你的想法现在小组内交流一下。 生：汇报。 师：同学们，你们的办法可真多！ 三、学习看封面 师：出示一本书，师指封面。谁知道这叫书的什么？点击：封面。读几遍。 师：找一找：封面上有什么？ 生：交流汇报。 师：点击出现：作者、出版社。读这几个词，小老师领读。开火车读。 师：出示另一本书的封面：师指生说。 四、给书分类。 师：出示一些书，你能读出这些书的名字吗？（大约十本） 生：读书的名字。 师：出示四大名著，学生读。这几本书我们还没读过，丁丁和 告诉大家：等你长大 了，一定要读读，它们不过我国古典文学的四大名著。谁知道名著是什么意思？ 生：理解词语意思。 师：点击出现：我们把这个类书叫做著作。 出示连环画：你知道这些书属于什么？点击出现：连环画 出示字典：它属于什么？点击出现：工具书 出示课本：它属于哪一类？点击出现：教科书 出示几本杂志：这些是什么书？点击出现：杂志 生：读词语，巩固读。 师：出示全课的生字新词，有信心把他们都读下来吗？我们和丁丁 一齐读、抢读、 男女比赛、开火车读。 五、读书计划 学生填空： 听了同学的心得后，我最想看的一本书书名叫什么 我想得到这本书的方法是什么 我想阅读这本书的时间是什么时候 我想阅读这本书的原因是什么 听了同学不同的心得后，我的感受是什么 六、小结 今天，我们和丁丁 一起畅游了书的世界，他们的收获可多了，想听吗？ 丁丁 说，他们特别开心，理解了很多有书的地方，还知道了很多和书相关的新知 识，跟大家一起学习真快乐。 你有收获吗？谁来说一说？并对自己今天的收获实行自我评估。 教学反思 第七 友谊万花筒 教学目标 （一）认知辅导目标：通过学习，让学生理解友谊的真谛 （二）情感教育目标：使学生体会友谊带来的欢乐，学会如何建立和维护友谊 （三）水平训练目标：懂得与同学相处要宽以待人，严于律己，培养朋友间的情感 教学方法 （一）情境教学法，为激发学生学习兴趣，增强学生的心理体验，让学生通过表演理解 人与 （二）自主探究法，对于如何维护友谊这个问题，学生不容易概括，采取小组成员探 究的方式 教学过程 一、图片导入感受开心 为了让学生能以最佳状态进入到这节课，我在开始安排了本班学生课间活动游戏图片， 感受开心，然后导入到本节课主题 “让友谊之花常开”。 放松学生的心情，消除紧张感，拉进师生的距离，轻松引入课题。 二、交友标准 首先让学生主动向大家介绍自己的朋友。然后说出为什么喜欢和她交朋友？在交往中你 是怎么做的？大家一起分享交友的快乐。通过生生互动，师生互动，让学生学会交流和分 享。 通过介绍自己的朋友，使学生回忆朋友正面形象，产