学校经验交流材料1.docx

PAGE PAGE # / 5 最新资料推荐 PAGE PAGE # / 5 学校管理经验交流材料 各位领导、各位校长、： 今天，能有幸在这与各位一起交流教育教学管理的得 失，我感到无比高兴，对我而言，说不上是“经验”之谈， 很大程度上是一次学习的机会，更是一次“走出去、请进来”, “取它山之石，补我之需”的机会。 我任职以来，本着“为学生奠定基础”的办学宗旨，紧 紧围绕“一训三风”建设，朝气蓬勃、健康有序地朝着“环 境优美、管理有序、质量优良、特色鲜明”的办学方向前进 以“师生为根本，质量求生存”的办学思想，全面推进了 素质教育，提高了教育质量。下面，我就学校管理的一些作 法与各位同仁探讨： 作为学校校长，必须具备清晰的管理思路——“该干什 么，该怎样干”是成功的开端，通过多次培训，政治学习和 业务研修，借鉴他人的管理经验，我认为“学校教育活动的 本质是为了人的发展，而校长的管理亦就是对人的管理”。 学校是育人的专门场所，时时事事都在育人，学校的每一项 工作，每一个部门，每一位老师，其根本任务都在于育人。 打开校长管理网络，从校长——班级——教师——学生，归 根结底都是对“人”的管理。所以教育管理必须围绕“人” 这个中心。而从管理上又离不开“校长本身的自我管理，中 层干部队伍的建设管理，普通教职工的培养管理，学生的教 育管理”这四个基点。 一、强化校长自我管理意识，时时事事做师生的表率 “要求别人容易，要求自己难”，作为一校之长，他不 仅是学校的领导者，也是学校的管理者和实施者，把自己摆 在“领导者”与“管理者”的位置上非常容易，而真正要作 为一切规章制度和一切工作的实施者和执行者就非常难，自 调入王居小学，时常提醒自己不能成为“架子校长”、“荣誉 校长”，力求身先士卒、率先垂范，做到对领导敬上而不唯 上，对社会圆通而不圆滑，对老师信赖而不依赖，对学生严 厉而不放纵，对自己严格而不出格；所以一直来，我坚持第 一个到校，最后一个离校，始终把学校工作放在第一位，强 化自我管理意识，树立高度的主人翁意识和责任感，营造了 “领导带头干，师生跟着来”的良好教育氛围。 二、狠抓中层干部队伍的建设，推动教育教学工作的开 展 一个好的领导者绝不是将所有的工作揽在自己的肩上， 也不需事必躬亲，必须依靠各部门的密切配合，而这个部门 与机构就涵盖了班子成员、教导主任、班主任等，这就是学 校的中层干部队伍。从个体讲，每一位中层干部，都是学校 的中坚力量，能独当一面，而抓好整个干部队伍的建设，就 能有效推动全面的教育教学工作。所以，我始终把这项工作 放在重心，把它作为一个攻坚目标，讲求“大胆放权，分工 合作”，倡导“以人为本、情法并治”，通过各种“联系会”、 “座谈会”、“讨论会”、“教研会”、等形式，采用不同渠道, 不同措施，不同方法和他们架起了情感关系的桥梁，并以一 系列科学合理的管理制度，使部门和老师的工作运转有章可 循、有序可依、有的放矢，增强了整个中层干部队伍的凝聚 力、感召力和战斗力，同时也提升了自己的亲和力和威慑力。 三、 当教师的贴心人，深化教师主体意识 通过多年的教育教学经历和管理经历，我深知，一个校 长要抓好教师队伍建设，必须与教职工建立良好的情感关 系，只有具备较强的亲和力，才能对教职工有较强的吸引力。 一直来，我始终坚持“以诚待人、以情感人、以理服人、以 礼敬人”的管理理念，经常与教职工交流，视他们为朋友， 通过互相了解，建立友谊，不断换位思考，以忠诚宽厚的态 度对待他人，以自己的关心热爱去感召他人，想教师之所想, 急教师之所急，与全体教职工建立了深厚的情感。工作中， 我立足校情，抓教学，落实教学常规管理制度，抓好提高教 学质量的“备、上、批、辅、考、”五环节，认真贯彻“把 每一位教师当作良师来看待”的校园精神。生活中，时时处 处了解教师的个人情况，家庭背景、兴趣、特长等，认真落 实“五必访”（生病、婚丧喜事、家庭纠纷、退离休、重大 困难）让老师们真正感觉到了大家庭的温暖，自觉投身到工 作之中。提升了教师的责任感，增强了全体教师的表现欲和 向心力。 四、 以学生为根本，强化全面育人的教育理念 在以“人”为中心的学校教育活动中，一切管理的效应 PAGE PAGE # / 5 PAGE PAGE # / 5 和表现都落脚在“生”上，也就是说，学校的一切管理归根 结底都是“为了一切学生，为了学生的一切”。作为一校之 长，当然不可能把全校学生的一切情况都了解，但也不可能 都不了解，所以我始终以“不能离开学生谈管理”的管理理 念，通过教导处、少先队、班主任、科任教师、学生及学生 家长了解学校尖子生和进步生的情况，并建立相应的档案， 通过走访、交流、询问等形式采取因人而异、因材施教的教