部编本人教版五年级语文下册《红楼春趣》教案.docxVIP

部编本人教版五年级语文下册《红楼春趣》教案 检查时间： 验印 主备人： 执教时间： 年 月 日 教学单元 第二单元 总（ 11 ）课时 课 题 7.红楼春趣 第（ 6 ）课时 教学内容 理解课文内容，感受人物形象。 教学目标 1.认识“恰、屉、嫣”等10个生字，读准多音字“喇”。 2.用学到的阅读古典名著的方法读懂课文，了解故事情节。 3.感受故事中的人物形象。 教学重点及难点 1.用学到的阅读古典名著的方法读懂课文，了解故事情节。 3.感受故事中的人物形象。 教学准备、资源 课件 教学过程 二次备课 （个性化修改） 一、歌曲导入，激发兴趣 1.课件播放电视剧《红楼梦》的片尾曲《枉凝眉》，师生随曲同唱。同学们来猜一猜这首歌是哪部电视剧的主题歌。（《红楼梦》） 2.你们对《红楼梦》这本书有哪些了解？（学生自由交流后，课件出示《红楼梦》简介） 3.《红楼梦》这部伟大的古典小说是清代曹雪芹历经十年所创，让我们来了解一下作者。 4.看得出同学们对《红楼梦》中的人物挺感兴趣。《红楼梦》中的许多故事，在我国广为流传，如宝玉初见林黛玉、黛玉葬花、刘姥姥进大观园等。今天我们就通过《红楼春趣》这个故事走进《红楼梦》，了解故事中的人物。 5.板书课文题目，齐读课文题目。（板书：红楼春趣） 6.这篇课文讲述的是春日里，宝玉、黛玉等人在大观园里放风筝的故事。这个题目是后人所加，谁能猜猜题目的意思？（学生自由猜测） 二、初读故事，指导方法 1.默读课文，给这个故事换一个题目。 2.这是一篇古代白话文小说，有些词句不好懂，如“放晦气”等。读课文的第一步是要扫除字词障碍，你会怎么做呢？ 3.联系上下文猜词语的意思是阅读古典名著的好方法，同学们可以运用这个方法学习这篇课文。（课件出示词语） 4.课文中还有难懂的句子，大家也来猜一猜它的意思。 三、再读故事，理清人物 1.检查生字词预习情况。（课件出示词语） 指名读，师相机正音，再全班齐读。 2.这个故事中的人物很多，快速浏览课文，把故事中出现的人物都用红笔圈出来。（指名学生说） 3.这么多人放风筝，谁才是中心人物呢？（宝玉和黛玉）为什么说他们俩是中心人物？（因为描写宝玉和黛玉的文字最多） 4.为了读懂这个故事，我们还要弄清这些人物之间的关系。请读过《红楼梦》的同学给我们介绍一下吧！（先指名学生说，再课件出示人物简介） 5.教师小结：弄清了人物之间的关系，知道了中心人物，就能大致读懂课文了。 四、品读课文，感悟形象 1.我们阅读古典名著的时候，如何感受故事中的人物形象呢？（学生畅所欲言） 2.我们读一个人物，通常要关注他的语言、动作、神态、心理、外貌等。这是一篇略读课文，能大致读懂就可以了。 3.文中还有一个中心人物——林黛玉。指名学生读句子。这是文中描写黛玉的句子，从她的几次“笑”中，你体会到了什么？（我体会到黛玉聪慧、多愁善感的性格特点） 4.阅读提示中说这篇课文讲述的是宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的故事。那么这个故事表现了什么呢？（表现了他们对自由生活的热爱和向往） 6.红楼梦》是我国四大古典名著之一，它的语言质朴自然、富有哲理，非常值得一读。《红楼梦》原著比电视剧更加精彩，请同学们一定要好好读读这本书。 四、分层作业1.A（尖子生) 将自己的所感所悟整理出来，写成一段话。 2.B（中等生）有感情朗读课文，做好标注，注意人物的描写方法。 3.C（潜能生） 熟读课文，体会中心思想。 安全知识：疫情期间，请大家尽量不出门，出门必戴口罩，饮食以清淡为主，多吃蔬菜，多饮水。 因学生对《红楼梦》了解不多，所以读文前设计学习提示： 文中都有哪些人物放风筝？ 她们放的都有什么风筝？ 边读边找出你认为有趣的地方。 板书设计 教学反思 学生们对《红楼梦》的了解远不如其他三部名著，而且文中人物众多，一时很难读明白，所以我利用学习提示一步步引导学生厘清课文脉络，重点是我主要引导学生从宝玉的动作及神态等细节描写中总结性格特点，然后从放风筝的事中找到乐趣 注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。表格内设计好的字体不许改动。