部编本人教版五年级语文上册《慈母情深》教案教学设计.docxVIP

PAGE 4 部编本人教版五年级语文上册《慈母情深》教案 检查时间： 验印 主备人： 执教时间： 年 月 日 教学单元 第六单元 总（ 8）课时 课 题 18.慈母情深 第（ 1 ）课时 教学内容 初步感知课文内容，学习生字词 教学目标 1.会认“魄、抑”等11个生字，会写“辞、抑”等12个生字。理解“失魂落魄、震耳欲聋”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，体会铺垫的作用。 3.背诵自己喜欢的段落。 教学重点及难点 初步感知课文内容，学习生字词 教学准备、资源 字词卡片、多媒体课件 教学过程 二次备课 （个性化修改） 一、揭示课题，聚焦“情深” 1.板书：慈母情深 2.请同学们满怀深情地齐读课题。 师：看题目，大家不约而同地强调了“深”这个字。慈母的情深在何处？ 二、初读课文，解决生字词 （出示课件2） 1.自读课文，解决课后的生字词，会读，并借助工具书，理解词语的意思。 2.阅读课文，用简单的话概括文章的内容。 三、精读课文，体会铺垫的作用。 1.同学们，我们知道事情的起因是买一本书。你们觉得买一本书容易吗？请大家读1-4自然段。 2.在读的过程中思考： ①“书价一元多”从这句话中，我们了解到什么信息？板书：书很贵。 ②“母亲还从来没有……要过这么多钱。”从这句话中，我们了解到了什么信息？ 这句话暗示了家里很穷。“从来没有”“也从来没有”这两个词表明。板书：A家里很穷。B“我知道家里穷，因此很懂事，不给家里增添负担。” ③读第4自然段，你从中获得了什么信息？（出示课件7） 板书：破收音机 吃进了肚子里 ④同学们，请大家思考一下，作者为什么反复交代家里很“穷”呢？里面的用意是什么？（出示课件8） 板书：穷 做铺垫，衬托母爱的伟大 四、小结 通过这节课的学习，我们解决了生字词，了解了课文的主要内容。同时还知道了文章运用了衬托的写法做铺垫。可以说收获匪浅。 五、分层作业。 1.A（尖子生) 记录下自己的心得体会。 2.B（中等生）继续读课文，在读的过程中体会文章的写作方法。 3.C（潜能生）背写课后生字词。 安全教育：不与陌生人搭讪，不接受陌生人的东西。 板书设计 慈母情深 书很贵。 A家里很穷。 B“我知道家里穷，因此很懂事，不给家里增添负担。” 破收音机 吃进了肚子里 穷 教学反思 部编本人教版五年级语文上册《慈母情深》教案 检查时间： 验印 主备人： 执教时间： 年 月 日 教学单元 第六单元 总（ 8 ）课时 课 题 18.慈母情深 第（ 2 ）课时 教学内容 理解课文内容，体会文章所表达的情感 教学目标 1.有感情地朗读 \o 课文 课文，积累自己喜欢的段落。 2.通过分析描写母亲的细腻的语言文字，了解作者的写作 \o 方法 方法。 3.通过品读重点句段，体会母亲的慈祥和善良，以及作者对母亲的感激、热爱与崇敬。 4.背诵优美的词句。 教学重点及难点 理解课文内容，培养学生的口头表达能力。 教学准备、资源 插图，字词卡 教学过程 二次备课 （个性化修改） 一、复习导入 1.听写会写的生字。 2.为了突出母爱，作者进行了怎样的铺垫？ 二、深入品读 1.请同学们自由读５～２９自然段，边读边想，你看到了一个怎样的母亲？（出示课件12） 2.在这部分中，关于母亲的哪些镜头让你印象最深？ 3.罗列 \o 句子 句子，对比感悟：（出示课件13） ⑴“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着……” ①你的脑海中有这样一幅画吗？带着你的感受再读读。 ②外表极其瘦弱的母亲内心也瘦弱吗？她是怎样做的？从哪儿可以感受到母亲内心的坚强呢？ ③哪个词让你的这种感受最深？ ④母亲为什么要“立刻”？“立刻”带给作者的又是什么？ ⑤对比对这两句话，小结： 瘦弱但坚强。 ⑵“背直起来了，我的母亲转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……” ①再带着感受读这句话。 ②如果你是梁晓声，面对这样一位眼神疲惫的母亲，你读懂些什么？ ③但是就是这样一位极度需要休息的母亲却一刻也不肯休息，你看到了吗？ ④母亲这样的“立刻”是一天吗？是一个月吗？ ⑤读，小结：辛苦 忙碌。 ⑶“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。” ①从哪个词最能体会母亲的辛苦？（龟裂） ②怎样的手才叫“龟裂”的手？母亲的手为什么龟裂？ ③尽管手已龟裂，但母亲还在任劳任怨，争分夺秒地忙碌着： ④再读这句话，你还读懂些什么？“皱皱的毛票”说明了什么？ ⑤读，小结：贫苦不吝啬。 4.再读这些句子，母亲的伟大形象是通过什么表现的？ （1