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部编本人教版六年级语文上册《第三单元语文园地》教案 检查时间： 验印 主备人： 执教时间： 年 月 日 教学单元 第三单元 总（ 9 ）课时 课 题 语文园地 第（ 8 ）课时 教学内容 语文园地第一课时 教学目标 1.学习根据阅读目的，有针对性地选择适合的阅读方法。 2.学习细节描写方法，写出人入迷时的情景；学习说明理由时，用逐条列举的表达方式。 3.积累古诗词《春日》。 教学重点及难点 学习细节描写的方法和逐项说理的表达方式。 教学准备、资源 课件 教学过程 二次备课 （个性化修改） 一、交流平台 1. 请同学们回忆一下，我们刚刚学过的课文《故宫博物院》这篇课文的前面为我们布置了两个任务，一个是要我们设计故宫博物院参观路线图；一个是要我们详细介绍一处景点。你是怎样完成这两项任务的？ 2. 学生自由说。 3. 教师小结：我们要为家人计划故宫一日游，就没有必要把四份材料仔仔细细读一遍，而是重点阅读材料一、材料三和材料四就可以了。如果我们要做的任务是介绍太和殿这一处景点，则需要仔细阅读材料一、材料二和材料四。 4. 同学们再想一下，我们在学习《竹节人》时，如果你的阅读任务是“写玩具制作指南，教别人玩这种玩具” 二、词句段运用 （一）看例子，仿写人物入迷的情景。 1. 请同学们分别阅读情景描写的三段文字，谈谈自己的体会与感悟。 2. 指名同学对自己喜欢的段落谈谈认识，说说这段文字描写了什么情景，为什么给你留下了深刻的印象？ 3. 教师对学生的发言分别点评，点拨指导。 （1）第一段文字描写的是一群同学围观竹节人搏斗的情景。这 段先写了地点，然后从围观者人数之多、动作、声音、注意力等方面，写出了围观者围观时的情景，从侧面写出了竹节人搏斗的诱惑，或者说玩竹节人给大家带来的无穷的乐趣。 （2）第二段文字描写的是座位后面同学看前面同学玩竹节人的情景，主要运用了动作描写，“伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。”是细节描写，我们可以想象出玩竹节人是多么有乐趣的事情。 （3）第三段文字写的是罗丹忘我工作的情景。这段话中有对罗丹的动作描写、神态描写，还运用了想象和夸张。大量的细节描写使我们看到了一个全身心投入工作的罗丹。 （二）学习用序数词逐项说明理由的表达方法。 1. 学生读《词句段运用》的第二部分一段话，注意加点的部分，想一想这样表达的好处。 2. 分组交流讨论：你从这段话中发现了什么？你认为用这种方式表达有什么好处？ 3. 教师检查，指导： （1）这段话讲的是人们认为的天体上的生命存在必须具备的几个条件。作者用“一是……二是……三是……四是……”（板书）的方式，把四个条件一一列举出来了。 （2）用这样的方式说明理由会使听众或读者觉得条理清晰，理由充分，说理性强，说服力大。（板书：说理） 4.请同学们从下面两个选题中自选一个，用自己刚刚学到的方式讲出自己的理由。 三、分层作业 A优等生：学习细节描写的方法 B中等生：用逐条列举的标点方式说明 C潜能生：注意标点符号 安全教育：远离施工重地。 板书设计 语文园地三 交流平台 语句段运用 教学反思 注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。表格内设计好的字体不许改动。 部编本人教版六年级语文上册《第三单元语文园地》教案 检查时间： 验印 主备人： 执教时间： 年 月 日 教学单元 第三单元 总（ 9 ）课时 课 题 语文园地 第（ 9 ）课时 教学内容 语文园地第二课时 教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读背诵本诗。 2.联系课文内容理解诗句的意思，并初步体会诗中对仗句的特点。 3.通过诵读这首诗，感受春天的美好。 教学重点及难点 能正确、流利、有感情地朗读背诵本诗。 教学准备、资源 课件 教学过程 二次备课 （个性化修改） 日积月累 一、指导预习 1.自读古诗。 要求读准字音,读通诗句。 2.检查预习。 (1)指名朗读《春日》。 (2)简介作者。（板书：朱熹）(朱熹,南宋哲学家、教育家。) 3.（板书：《春日》）解诗题。(“春日”的意思是在春天里。) 二、逐句学习,理解诗意 1.出示：【课件4】“胜日寻芳泗水滨”。 胜日:好日子。 寻芳:游览、赏玩美好的风景。 泗水:河流名,在山东省中部。 滨:水边。 全句的意思:在风和日丽的一天,诗人到泗水流域去观赏风景。 2.出示：【课件5】“无边光景一时新”。 光景:风光景物。 一时:一个时辰,这里形容时间很短。 全句的意思:那里风光无限,刹那间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。 3.出示：【课件6】“等闲识得东风面”。 等闲:随意。 识得:认识到。 东风面:春天的面貌。我国