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部编本人教版六年级语文上册《第一单元语文园地》教案 检查时间： 验印 主备人： 执教时间： 年 月 日 教学单元 第一单元 总（ 11 ）课时 课 题 语文园地 第（ 10 ）课时 教学内容 语文园地 第一课时 教学目标 1.认识排比句，了解运用排比句的好处。 2.了解分号的用法。 3.理解积累古诗《过故人庄》。 4.培养学生学习语文的兴趣和热爱大自然的情感。 教学重点及难点 认识排比句，了解运用排比句的好处。了解分号的用法。 教学准备、资源 课件 文章《草虫的村落》《蟋蟀的住宅》 教学过程 二次备课 （个性化修改） 一、对比阅读教学 （一）对比阅读，完成练习 1.我们来读一读《草虫的村落》这篇文章，哪位同学来说一说，文章中让你印象最深的部分？ 2.我们以前还学过一篇文章，题目是《蟋蟀的住宅》，同学们还记得吧？谁能来说一说，这篇课文中的什么内容让你记忆犹新？ 3.现在，我给大家打印了《蟋蟀的住宅》这篇文章，发给大家。今天我们来把这篇课文和《草虫的村落》放在一起让大家阅读，阅读后完成老师发给大家的表格，好吗？ （二）汇报交流，教师指导 1.各小组上交完成的表格。 2.教师评价并指导： （1）两篇文章都是描写昆虫的。 （2）在内容上：《蟋蟀的住宅》主要写了蟋蟀建住宅时的选址、住宅特点、建造时间和蟋蟀辛勤地建造自己的住宅等内容，《草虫的村落》主要写了作者追随黑甲虫一次游历的过程，其中包括甲虫迷路、回到村子、看到甲虫音乐家演奏及劳动等情节。 （3）在写作手法上，《蟋蟀的住宅》是作者通过大量的观察、研究具体写住宅的情形；《草虫的村落》则运用了丰富的想象 和比喻、拟人手法，把一次神奇的游历写得充满情趣。 （4）情感表达：两篇文章都表达出作者热爱自然、喜欢昆虫的情感。 （三）课堂小结，提出要求 像刚才这种把两篇文章放在一起阅读的方法叫对比阅读，这种阅读方法有很多好处，今后我们要多用这种方法，同学们一定还有许多新的发现。（板书：对比阅读《草虫的村落》和《蟋蟀的住宅》） 二、排比教学 （一）观察句式，了解句意。 （二）认识排比，明白作用 （三）练习运用，互评互改。 1.教师出示练习题： 2.学生互评，教师指导。 3.自我修改，力求完美。 三、分号教学 （一）读一读，注意标点符号。 （二）想一想，认识分号作用。 （三）写一写，感悟分号用法。 1.以“爱心”为话题练习写一段话，用上分号。 2.学生互相评价，提出意见或建议。 四、课堂总结 这节课我们还学习了一种句式——排比句和一种标点——分号，了解了它们的用法和好处，希望同学们在习作中学习运用。 五、分层作业 A优等生：感悟分号用法 B中等生：认识分号作用 C潜能生：注意标点符号 安全教育：远离施工重地。 板书设计 语文园地一 排比句 分号 教学反思 注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。表格内设计好的字体不许改动。 部编本人教版六年级语文上册《第一单元语文园地》教案 检查时间： 验印 主备人： 执教时间： 年 月 日 教学单元 第一单元 总（ 11 ）课时 课 题 语文园地 第（ 11 ）课时 教学内容 语文园地第二课时 教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读背诵本诗。 2.理解诗歌中的词语。 3.联系课文内容理解诗句的意思，并初步体会诗中对仗句的特点。 4.通过诵读这首诗，感受朋友之间聚散两依依的浓浓情谊，激发学生珍惜人间友谊的美好情感。 教学重点及难点 能正确、流利、有感情地朗读背诵本诗。 教学准备、资源 课件 教学过程 二次备课 （个性化修改） 一、激发情感，谈话导入 1.在我们的文学长河中，有一颗璀璨的星星，那就是古诗词。今天，我们就来学习孟浩然的一首诗《过故人庄》。 2.（板书：过故人庄 孟浩然） 学生齐读。 二、正确朗读，初步感知 1.请学生自己揣摩，确定怎样读这首诗。 2.学生试读，教师指导： （1）节奏常识： ①古诗五言句按音节划分一般是：2/2/1。例如：绿树/村边/合。 ②有破读现象时，要按意义划分。例如：故人/具/鸡黍。 过/故人庄 故人/具/鸡黍，邀我/至/田家。 绿树/村边/合，青山/郭外/斜。 开轩/面/场圃，把酒/话/桑麻。 待到/重阳/日，还来/就/菊花。 3. 按照节奏，练习朗读。 4.读了此诗，你知道它讲述了一件什么事？ 三、熟读诗歌，体会含义 1.多媒体依次出示诗句，赏析指导 （1）指名读诗句，理解字词： 故人——老朋友 具鸡黍——准备丰盛的饭菜 （2）指导读好这句诗句。 2.“开轩面场圃，把酒话桑麻。” （1）指名读。 （2）把你的体