部编本人教版五年级语文上册《忆读书》教案教学设计.docxVIP

PAGE 1 部编本人教版五年级语文上册《忆读书》教案 检查时间： 验印 主备人： 执教时间： 年 月 日 教学单元 第八单元 总（8）课时 课 题 26 忆读书 第（3）课时 教学内容 了解课文主要内容，掌握生字词。 教学目标 1.会认“浒、传”等16个生字，会写“津、豪”等13个生字。掌握“津津有味、索然无味”等词语。 2. 整体感知作品，理清记叙的顺序，把握课文记叙的主要内容。 3.了解作者及其代表作，把握文章要点，更好地理解“读书好，多读书，读好书”这一中心。 教学重点及难点 了解课文主要内容，理清文章脉络；理清记叙的顺序，把握课文记叙的主要内容。 教学准备、资源 课件 教学过程 二次备课 （个性化修改） 一、激趣导入： 1.谜语：“千层宝典一翻开，黑白纵横一排排，历代事它记载，知识没它传不开。”（书） 2.我们知道哪些关于读书的名言？ 生畅所欲言 师：不同的人读书有不同的感受。冰心的感受是什么呢？就让我们走进课文去看一看吧。 板书：忆读书 3.简介作者 二、初步阅读，整体感知 小组活动，自主学习，合作探究 1.默读课文，圈出不懂的词语。 2.借助工具书或向别人请教的方式，理解生字词的意思。 3.在默读的时候思考，把握全文的结构。 生小组合作解决生字词，师巡回指导。 三、再读课文，理清条理 全文15个自然段，可以分为四个部分： 第一部分（1）：总说。突出作者对读书的感受和体会的强烈。 第二部分（2—11）：先分说后总说，以自己幼时的经历谈“读书好，多读书”，说明读书是人生的最大快乐，从读书中能得到做人处世的“独立思考”的大道理。 第三部分（12、13）：侧重谈“读书好”，以作者八十多年的阅读经验说明如何挑选、比较、选择好书。 第四部分（14、15）：概括全文的主要内容“读书好，多读书，读好书” 。 四、教师小结 概括课文内容：作者通过回忆幼时、少时读书的经历及多年来积累的宝贵经验，告诉我们读书有好处，要多读书，读好书。 五、布置作业 掌握生字词。 继续阅读课文，把握课文内容。 在阅读中体会读书的好处，以及自己受到了怎样的启发。 五、分层作业[来 1.A（尖子生) 在阅读中体会读书的好处，以及自己受到了怎样的启发。 2.B（中等生）继续阅读课文，把握课文内容。 3.C（潜能生）掌握生字词。 安全教育：远离池塘、江河等危险地方。 板书设计 26 忆读书 舅 津 斩 限 凯 葛 述 贾 衰 刊 琐 朴 篇 某 教学反思 部编本人教版五年级语文上册《忆读书》教案 检查时间： 验印 主备人： 执教时间： 年 月 日 教学单元 第八单元 总（ 8）课时 课 题 26 忆读书 第（ 4）课时 教学内容 让学生体会到读书的乐趣 教学目标 1.通过多种朗读形式，品味文中富有感染力的语句，感受作者所表达“读书是我生命中最大的快乐”的情感。 2.理解读书的好处，明确应该多读书，培养读书的兴趣。 教学重点及难点 理解读书的好处，明确应该多读书，培养读书的兴趣。 教学准备、资源 多媒体课件 教学过程 二次备课 （个性化修改） 一、复习导入： 1.听写生字词。 2.回顾上节课，这篇文章的结构是怎样的？ 生回顾并回答 二、进一步感知课文： 1.教师引导学生提出疑难问题，并和学生讨论、指正。学生提出疑难问题，然后交流回答。 文中提到了作者读到的哪些书？从读书中，作者感受到了什么？ 生读课文，总结 归纳：读了《三国演义》、《水浒传》、《荡寇志》、《红楼梦》等。 通过读书，作者感受到了最大的快乐，还得到了做人处世要独立思考的大道理。 2.作者是按什么顺序来回忆幼时、少时读书经历的？在文中圈画表明顺序的词语。 明确：时间顺序。表时间的词语：“七岁时”、“同时”、“到我十一岁时”、“在我十二三岁时”等词语。 细读赏析课文。思考下列问题： 1.齐读课文第1段：文章开篇的这句话有什么样的表达作用？ 明确：短短一句话，让我们感受到了作者那压抑不住的情感，足见作者对读书有多么浓厚的兴趣和多么深切的体会。 2.默读课文第2—13段，回答问题： （1）作者是从哪几个方面具体写“读书好”的？（提示：书上有哪些句子是在说“读书好”的？） （2）全文哪些句段是写“多读书”的？（请学生在文中圈画作者幼时、少时读过的书。） （3）作者是怎样写“读好书”的？ 四、默读课文，合作探究： 1. “读书好，多读书，读好书”这九个字是冰心老人八十多年读书生涯的切身体会。围绕这几个字，作者回忆了哪些具体事例？作者认为怎样的书才算是好书？作者认为那些带着真情实感、十分质朴浅显的篇章才是好书。 2.作者说：“我