部编本人教版五年级语文上册《落花生》教案教学设计.docxVIP

部编本人教版五年级语文上册《落花生》教案 检查时间： 验印 主备人： 执教时间： 年 月 日 教学单元 第一单元 总（ 11 ）课时 课 题 2.落花生 第（ 3 ）课时 教学内容 解决生字词、初步理解课文内容 教学目标 1.认识“榴”等6个生字，掌握“便”这个多音字；会写“亩、播”等8个生字。 2.朗读课文，把握课文内容。 教学重点及难点 识字写字 初步理解文意 教学准备、资源 卡片 多媒体课件 教学过程 二次备课 （个性化修改） 一、激趣导入 　　1．谜语导入： 麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。（打一物）生猜谜语 　　2．教师板书课题，学生齐读课题。（板书：落花生） 3.作者简介。 　　4．“落花生”就是我们平时常见常吃的花生，可为什么叫它“落花生”呢？课前同学们都查阅了资料，谁来谈一谈？（出示课件2） 　 5．过渡：课文围绕花生讲了一些什么事呢？同学们读读课文就知道了。 二、初读课文，整体感知（出示课件3） 　　　1．自由读课文，要求读准字音，把句子读通顺，标出自然段序号。 　　　2．同桌互读课文，互相检查，纠正读错或读破句的地方。 　　　3．借助多媒体检查认读生字词情况（可指名读、齐读、分行、分组比赛读）。 　　　4．检查学生读课文情况，指名读指定的段落，评议读的情况。 （出示课件4） 5．默读课文，思考：课文围绕花生讲了哪些事？ 　（①种花生、收花生。②母亲提议过一个收获节，并为收获节做了准备。③吃花生时的议论。） 教师：按照课文讲的这三件事，我们把课文分成三部分来理解。 生讨论，并回答，师总结： 第一部分（1）写“我们”按照母亲的吩咐开辟空地种花生，居然收获了。 第二部分（2）写母亲提议过一个收获节，并定下过节的地点。 第三部分（3—15）写“我们”和父亲吃花生、议花生的过程。 三、学习课文的第一、二部分（出示课件5） 　 1．默读第一、二自然段，边读边思考：你读懂了什么，还有哪些不懂的地方？ 　　2．汇报交流。（出示课件6） 　（1）说一说你都读懂了什么？ 　（2）质疑、解疑。 　①“开辟”是什么意思？为什么不说“开发”出一块空地？ 　②“居然”一词怎么理解？你能找一个和它意思相近的词吗？ 　　3．指导学生有感情地朗读课文。 四、布置作业 　　1.A（尖子生)熟读课文，把故事讲给别人听。 2.B（中等生）会写课后10个生字,熟读课文。 3.C（潜能生）书写本课生字。 安全教育：在校内要遵守秩序，不能追逐打闹。 板书设计 落花生 亩 播 浇 吩 咐 亭 榨 慕 矮 教学反思 部编本人教版五年级语文上册《落花生》教案 检查时间： 验印 主备人： 执教时间： 年 月 日 教学单元 第一单元 总（ 11 ）课时 课 题 落花生 第（ 4 ）课时 教学内容 深入理解课文，体会文章内涵 教学目标 1.分角色朗读课文，背诵课文重点句，把握课文内容。学习对比手法在表达中的作用。 2.理解课文中含义深刻的句子，学习花生朴实无华，默默奉献的精神，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。 教学重点及难点 理解重点词语、句子含义 教学准备、资源 课件 教学过程 二次备课 （个性化修改） 一、复习引入，交代探究目标 　1．回忆课文围绕落花生讲了哪些事。 　2．这节课我们继续探究课文，学习课文的第三部分，弄清作者对花生为什么有着特殊的感情，还要学习作者表达思想感情的方法。 二、深入探究课文的第三部分（出示课件7） 　1．默读课文，想一想：这部分课文讲了几层意思？ 　2．自读课文，画出父亲说的话，谈谈你的理解，体会文中对花生好处的议论以及从谈花生怎么到论人生。（出示课件8） 　3．小组讨论交流。 　4．全班交流，教师引导。（出示课件9） 　（l）体会第一层意思（重点理解父亲的话） 　①出示父亲的话。 　②指名读父亲的话，然后完成如下填空：（出示课件10） 　　父亲的话中提到了（ ）、( )、( )、（ ）四种事物，父亲认为虽然（ ）、（ ）、（ ）让人一见就（ ），但是和（ ）相比，还是（ ）最可贵。 　③分析父亲的话，学生议答。（出示课件 　　a．“爱慕”是什么意思？什么是“爱慕之心”？ 　　b．父亲有没有产生爱慕之心？父亲对什么产生了爱慕之心？你是从哪个词看出来的？ c．什么是“最可贵”？父亲为什么认为花生最可贵？ 　　d．学生再次读父亲的话，并根据自己的理解，判断以下句子是否正确，并说出理由。（出示课件12） 师：对比手法，是文学创作中常用的一种表现