看图写话教案.pdf

二年级《看图写话》教学设计 教学目标 ： 1、指导学生看图，看懂图意，展开合理的想象，会用正确流利的句子清楚表达图意。 2、根据表达的需要，正确使用标点符号。 3、培养学生写话的兴趣，并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。 教学重点难点： 指导学生根据图画展开合理的想象，并会用正确流利的句子清楚表达图意。 课前热身： 看图猜动物名称。 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣。 师：这节课，我们进行看图写话训练，课后我们将评出我们班看图写话的小能手， 你们有信 心写好吗？ 写话之前，我们先来猜一猜 1、刚才你是怎样猜出来的？（板书：看、想） 2、养成边看边想的好习惯，对我们的学习可有帮助啦。今天我们就边看边想，学习写话。 （板书：看图写话） 二、看懂图意。 1、如果给你一幅图，你首先要弄清楚什么 ?( 时间、地点、人物、事情 ) （板书） 说时间的时候，还可以说说天气。 2 、（出示图画）仔细观察这幅图，你能不能按时间、地点、人物、事情，用一两句话说 说。谁来试试？ 3、同学们观察得真仔细，这幅图画就是告诉我们：有一天，在河边大象背着小白兔 过河采蘑菇。 出示句式： ，在 ， 背 着 。 （时间） （地点 ） （ 谁 ） （ 谁 ） （ 干什么） 三、编故事。 过渡 ：同学们观察得非常认真， 这么短的时间就看懂这幅图的意思了。 现在我们仔细地再来 观察这幅图，把图上的内容编成一个有趣的故事好吗？ （一）看图，了解故事梗概。 1、了解图画故事主要意思。 师：好，那我们就开始编故事了。在编故事的过程中，同学们要展开想象的翅膀，故事会具 体一点： 想想大象为什么要背小白兔过河？他们是怎样过河的？结果怎样？ （板书：为什么 过河怎样过河 结果怎样） 2、学生自由说图意。 （二）看图，指导编故事过程。 （过渡）现在让我们一起仔细观察，展开想象，看谁把故事变得更生动！ 1、想象故事起因：大象为什么要背小白兔过河？ （1）创设情境，说心理活动。 现在，你们都是小白兔，老师想采访一下你们，小白兔，看到河对岸那又香又嫩的蘑菇，却 采不到，请问你现在心里感觉怎样啊？ （2 ）学生练习说。 2、想象故事经过：他们怎样过去采蘑菇呢？ （过渡）小白兔正着急的时候， 大象伯伯出现了， 猜猜小白兔会对大象说什么？大象又会说 什么呢？ （1）角色扮演，想象对话： 师：我们来当当小演员吧！女同学扮演小白兔，男同学扮演大象伯伯， 小白兔 说：“ ？” 大象伯伯 说：“ 。” （同位练习说、表演说、自由带动作说） （2 ）进入角色，想象动作： 师：大象好高啊！ 小白兔那么矮小， 它是怎样坐到大象的背上的？它还会有什么办法？ （根据学生的回答板书：蹲下、跳、卷、坐） 师：嗯，你们就像小白兔一样聪明，办法真多！现在挑你喜欢的一种，同桌之间说说吧！ （3 ）观察画面，详细描述： 师：可以过河去啦！ 同学们仔细观察图画，看看小白兔坐在大象的背上有什么表情、动作？ 句式训练： 小白兔稳稳当当地坐在大象的背上，一边 ，一边 。 小白兔稳稳当当地坐在大象的背上，一手 ，一手 。 师：谁能把小白兔的表情和动作连起来说说？（自由说 指名说） 3、想象故事结果：他们能采到