自然环境的整体性.ppt

“活动” 修建水库对自然地理环境产生的影响 第三十一页，共43页。 破坏森林与植树种草所引发的不同环境效应 第三十二页，共43页。 水文 地貌 土壤 气候 生物（ 植被） 我国西北内陆地区 干旱 发育差 肥力低 风蚀地貌 河流少 内流河 牵一发而动全身 少数耐 旱植物 第三十三页，共43页。 分析填空 按下列选项中反映的现象的成因关系，将选项的字母填入下图适当的方框内。 Ａ大气中碳元素增多　　Ｂ全球气候变暖　 Ｃ沿海陆地被淹 Ｄ化石燃料被开采燃烧　Ｅ碳元素循环　 Ｆ海面上升 Ｇ地壳中碳元素减少　　Ｈ极地冰融化　　Ｉ排放二氧化碳 根据图上反映的各环境要素之间的关系， 说明了地理环境具有 　　　 特点 E G A D I B H F C 整体性 第三十四页，共43页。 整体性的表现之一： 各要素具有统一的演化过程。 举例说明：案例2 黄土高原的水土流失 举一反三： 藏羚羊数量的变化、不同区域内（如热带雨林地区或我国西北内陆地区）各要素保持协调等。 巩固运用： 以当地为例，说明整体性。 第95页活动题 第三十五页，共43页。 整体性的表现之二：各要素“牵一发而动全身” 举例说明：案例3 东北森林减少的环境效应 举一反三： 厄尔尼诺现象对地理环境的影响、全球气候变暖对自然环境的影响等。 巩固运用： 长江上游地区的森林植被盲目开发砍伐，对整个自然环境的其他要素产生怎样的影响？ 如果青藏高原不存在了，对我国自然地理环境有何影响？ 第三十六页，共43页。 整体性的其他表现：一区域的变化影响其他区域的变化 举例：上游水土流失引起下游泥沙堆积、洪水威胁 西北沙漠化发展引起东北华北沙尘暴频发 第三十七页，共43页。 知识整合 生产功能 平衡功能 相互联系 相互制约 相互渗透 整体性 物质迁移 能量转换 含义 本质 具有统一的演化过程 “牵一发而动全身” 新功能 第三十八页，共43页。 课堂总结： 第三十九页，共43页。 自然环境的整体性 第一页，共43页。 第二页，共43页。 第三页，共43页。 水循环 地质循环 生物循环 第四页，共43页。 这些图片中都反映了那些地理要素？？ ？ 思考 回答 有：气候、水文、地貌、地形、生物、土壤等 这些地理要素之间有没有关系？它们之间是如何相互影响的？ 各地理要素并非简单的汇聚在一起，或偶然地在空间上结合起 来的，而是通过水循环、生物循环和岩石圈的物质循环等过程 ，进行着物质的迁移和能量的交换，形成了一个相互渗透、相 互制约和相互联系的整体 一、地理要素间进行着物质与能量的交换 第五页，共43页。 水 地貌 生物 气候 土壤 （一）、主要的自然地理环境要素 1、气候、生物、地貌、水文、土壤等共同组成了主要的自然地理环境要素。 3、各地理环境要素通过水循环、生物循环、岩石圈的物质循环，形成了一个相互渗透、相互制约、相互联系的整体。　　 2、个要素之间不断进行着物质迁移和能量交换 第六页，共43页。 水文 气候 第七页，共43页。 水文 植被 骆驼刺 第八页，共43页。 水文 地貌 1 3 2 第九页，共43页。 土壤、水、空气的营养物质 生产者 肉食动物 植食动物 分解者 能量流动 物质循环 生物循环——你能画出简单示意图吗？ 第十页，共43页。 生物联系了有机界和无机界 通过示意图可以看出：生物循环得以进行，依赖于不同生物的生理机能，主要包括植物的 光合作用、微生物的分解作用、生物的呼吸作用，现总结如下： 作用 生物 过程 合成 吸收作用 植物 吸收大气中的二氧化碳，水圈、土壤中的水分、养分。 光合作用 植物 通过叶绿素，利用光能，把二氧化碳和水及无机盐合成为贮藏能量 的有机物，释放氧气。 分解 呼吸作用 生物 吸入氧气，呼出二氧化碳。 分解作用 微生物 植物和动物残体被微生物分解后，又以无机物的形式归还到环境中。 总结：生物对地理环境的巨大作用，归根结底是绿色植物能够进行光合作用。 第十一页，共43页。 ① ； ② ； ③ ； 通过光合作用，无机物合成有机物由无机环境迁移到植物体 通过食物链 ，有机物由植物迁移到动物 通过微生物分解，有机物分解成无机物释放到无机环境中 案例一：生物循环 过程 第十二页，共43页。 通过光合作用，植物吸收了大气中的二氧化碳，放出氧气 通过降水，土壤和水圈及生物获得水分补给 通过植物蒸腾和土壤蒸发，大气获得了水汽 植物残体进入土壤，向土壤提供了有机质。 岩石通过风化向土壤提供成土物质和无机盐 土壤及岩石风化物被侵蚀，搬运到低洼处堆积，形成沉积岩。 1、图中有哪几种地理要素？