人教版三年级数学下册第五单元《面积》教案》.pdf

第五单元 面积 新知识点： 1、理解面积的含义。 2 、掌握常用的面积单位。 3 、会计算长方形、正方形的面积，掌握面积单位间的进率。 教学要求： 1、结合实例使学生理解面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积。 2 、体会统一面积单位的重要性，认识面积单位：平方厘米、平方分米、平方米 和平方千米，建立 1 平方米、 1 平方分米、 1 平方厘米的表象。 3 、熟悉相邻两个单位之间的进率，会进行简单的单位换算。 4 、使学生探究并掌握长方形、正方形的面积公式，获得探究学习的经历；会使 用公式正确计算长方形、正方形的面积，能估计所给的长方形、正方形的面积。 教学建议： 1、丰富学生的直接经验，加强直观教学。 在本单元的教学中，应增加动手操作活动，让学生通过手、口、眼、耳多种 感官的协同活动， 特别是通过动手操作， 掌握相关知识， 有利于丰富学生的感性 认识，有效地提高知识摄取的效果。 在本单元的教学中， 还应注意选择各种直观 手段的优势， 根据教学内容恰当选择教具或课件， 从中让学生对所学内容有更真 实的感受，获得实实在在的直接经验，更有利于表象的形成。 2 、变机械的学习为有意义的学习。 机械的学习往往体现在概念教学中， 机械的学习是指学生不仅能记住数学概 念的描述、符号，却不理解它们的内在含义，不理解有关概念的联系，更不会灵 活地运用。 有意义的学习是指学生不仅能记住概念的描述或符号， 而且能理解它 们的内在含义， 了解相关数学概念的实质性联系， 并能综合运用所学知识解决问 题。例如教学“面积单位”可以从三个方面促进学生理解概念：一是初步感知为什 么选用正方形作为面积单位的形状； 二是指导每个面积单位是怎样规定的； 三是 了解面积单位与相应长度单位的内在联系。 3 、让学生主动探究，获取结论。 在本单元中，有些内容探究的难度不大，结论不叫容易发现，而且便于展开 直观操作， 因此是小学数学中比较适宜让学生探究的课题， 教师应当充分发挥教 学内容的特点，组织学生开展探究学习。 4 、重视培养学生的估算能力。 估算在实际生活中有着广泛的应用， 因此本单元的教材对面积的估算给予较 多的关注，不仅在“做一做”中有所体现，在练习中也有较多反映，如很多计算面 积的练习，都要求学生先估计，再测量计算出面积。所以重视估测能力的培养， 也有助于提高学生解决实际问题的能力。 第一课时 面积和面积单位（ 1） 课题 面积和面积单位（ 1） 课型 新课 教学目标 1、理解面积的意义。 2、认识常用的面积单位平方米、平方分米、平方厘米，初步形成这些单 位实际大小的概念。 3、学习运用观察、重叠、数面积以及估测等方法比较面积的大小。 1、从物体表面的大小和平面封闭图形的大小两个方面理解面积概念。 教学重点 2、理解统一面积单位的必要性。 1、从物体表面的大小和平面封闭图形的大小两个方面理解面积概念。 教学难点 2、理解统一面积单位的必要性。 教具准备 边长 1 厘米的正方形、等边三角形和直径 1 厘米的圆，两个长方形。 教 学 设 计 教 学 反 思 教 一、 学前准备 学 1、 引导学生看教材第 60 页的图。 过 提问：从图中看到了什么？ 程 2、引出新课，出示课