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浅谈亲子阅读中的五大问题以及解决方法 亲子阅读，我们知道是一种成人儿童互动式的阅读法， 是要在轻松、愉快、亲密的气氛中进行的，这种阅读方法准 确的来说是一种类似游戏的活动，理论上还是很简单，但实 际实行起来还是困难重重，下面是搜集的亲子阅读中存在的 五大类问题。 1、理解不到位 调查发现，不到 10% 的家长认为亲子共读只适用于幼 儿，等到孩子上学了、会自己认字念书了，就应该让孩子独 立阅读，否则会养成依赖大人的习惯。所以大部分家长在自 己孩子上幼儿园时比较关注亲子阅读，一旦孩子上了小学， 亲子阅读的热情与参与意识就逐渐消失或荡然无存。 2、阅读环境营造不到位 如今很多家里，经常愿意花费大笔的金钱去装璜亮丽的 客厅、舒适豪华的卧房，却舍不得用少许的费用布 亲子阅读存在五大问题 置实用的书房，致使孩子无法 拥有温馨宁静的阅读环境。倘若一个家庭无法提供温馨宁静 的读书环境，却要求做好完善的家庭亲子阅读活动，这是一 件“缘木求鱼”的事情。 3、阅读材料选择不到位 据调查发现，不少家长在为孩子准备阅读材料时带有很 大的盲目性和主观性。 70% 以上的家长只是凭自己的喜好和 判断为孩子选书，较少考虑到孩子的需求和意愿，而且在为 孩子选择图书时更多地是从智力开发的需要考虑，范围较 窄。有近 30% 的家长还说不清为孩子选择图书的依据，或仅 仅只是为了满足孩子的购买欲望。 4 、阅读时间投入不到位 当今社会，随着经济的发展、家庭收入的增加，父母对 孩子的教育投资也在不断提高，陪着孩子一起学奥数，学艺 术的家长很多，却很少有家长愿意投入时间和孩子一起进行 亲子阅读。在电视、电子游戏和网络构筑的声光世界中，孩 子与书本的距离越来越远。每天能保证有 15~20 分钟的时间 与孩子共同阅读的家庭不足 10%。 5、阅读方法指导不到位 许多家庭的指导行为带有很大的不稳定性，父母行为的 情绪化现象严重，兴致高、情绪好时陪孩子看看书 ;不高兴、 没兴致时就不理睬孩子的要求。在具体的指导过程中，父母 对孩子阅读能力的发展特点认识不够，没有考虑到孩子在阅 读过程中的接受方式和接受特点，不能有针对性地开展亲子 阅读，也无法有效调动孩子阅读的兴趣和欲望。 针对以上这些问题，精英特给各位家长关于亲子阅读技 巧提供以下几点建议： A ：让孩子自己挑选自己喜欢的书。 B ：及时了解好书信息，并做好预习。 C：多注意书中的每一处细节，这样做是利于培养孩子 的专注力和细微事物观察力。 D ：注意用孩子可以理解和接受的方式去进行亲子阅读。 E：多形式延伸孩子对阅读的兴趣，培养孩子对 阅读的兴趣。