认识钟表和整时公开课教案)1.pdf

认识钟表 教学内容 ：人教版小学数学一年级上册认识钟表例 1 教学目标 1. 知识与技能 让学生认识钟面 ,了解时针和分针、掌握整时在钟面上的两种表示方 法(指针指示和数字指示 ),能认读整时。 2. 过程与方法 通过观察、操作 (拨表针 )交流等实践活动，培养学生的探究意识和合 作意识。 3. 情感态度价值观 体验数学与日常生活的密切联系， 感受时间的重要性， 初步建立时间 观念，从小养成珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。 教学重点 ：充分认识钟表的外部构成， 正确认识钟面上所指的整时。 教学难点 ：掌握认读整时的方法。 教学准备 : 教师 : 多媒体课件。 学生 : 每生一个钟面模型。 教学过程 一、 情境导入： 师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？ 生：喜欢。 今天老师给你们带来一个谜语： （PPT 出示谜语）： “有个好朋友，会跑没有腿， 会说没有嘴， 它会告诉我， 什么时候起， 什么时候睡。请同学们猜一猜这是什么？” 生：钟表。 师：小朋友们真聪明 （PPT 展示谜底）生活中我们到处可以见到钟表， 那么钟表在我们生活中有什么作用呢？ 生 1：可以告诉我们时间。 生 2：可以告诉我们什么时候上学，什么时候吃饭 ……… 师：是啊，钟表虽小，却与我们的生活有密切的联系，它能告诉我们 时间，提醒我们工作和学习。这节课我们就一起来认识钟表。 （板书课题：认识钟表） 二、 探索新知 师：生活中的钟表是各式各样的，我们现在来看一下（ PPT 出示各个 钟表） 1. 认识钟表 师 :请同学们拿出自己的钟面观仔细观察一下都有什么？ （师巡视， 个别指导，同时在黑板上贴出空白的钟面。 ) （1 分钟之后提醒学生 收好学具） 生 1：通过观察发现 :这个钟面上面都有数字。 （你观察的真仔细） 追问：有几个数字， （1,2,3….12，被分成了 12 个大格。）谁能上来摆 一摆这些数字？（请学生上台贴） 师： （ppt 上展示正确的数字位子）你有什么好方法能很快找到这 12 个数字宝宝的家吗？ (3 6 9 12) 师小结 ：小朋友们只要我们先找到 3 6 9 12 这些数字的家，就能快速 找到其他数字的家了。 师：这个钟面完整吗？（不完整）还少了写什么？ 生 2：少了两根指针。 追问：这两根指针有什么特点？ (一根又细又长，一根又粗又短 ) 师：是啊，这根 又细又长 的针叫做 分针 ，这根 又短又粗 的针叫做 时针。 师：分针和时针是一对好朋友，他们形影不离的告诉我们时间。跟着 老师说一说： 又细又长 是分针， 又短又粗 是时针。 （生跟着老师边手 势边说。） 师：哪位同学能把这句话说一说？ 师：还有同学愿意展示一下吗？ 生：又细又长 是分针， 又短又粗 是时针。 生：现在哪位小朋友来帮老师找一找这个钟面上的时针和分针。 抽生 2 上台演示。 (女生找分针，男生找时针 ) 师：你们怎么来判断的？ 生：分针 又细又长 ，时针又短又粗 （如果学生回答不上，师做适当引 导） 3 生 师：小朋友们， 在你们的钟面上和你的同桌相互指一指时针，再指一 指分针。 师：现在我们知道了， 我们的钟面上有分针、 时针、有刻度，有数字。 师：其实呀，我们的钟面上还藏这着一个秘密，是我们小朋友没有发 现的。请小朋友们仔细观察老师手里的钟表。 （师点击PPT） 师：注意观察老师现在手里钟表的指针位置，分针指着