穷人说课分析和总结.pdf

《穷人》说课稿 《穷人》是列夫·托尔斯泰根据雨果的叙事诗《可怜的人》 改编的小说。后经草婴翻译， 收录进小学语文六年级第三组教材。 “一个孩子，在童年时代，如果不读经典的作品，是童年最 大的损失。童年缺少经典，就是缺少生命的指南针。我们的教材 中，说教的作品太多，我有责任，有义务，有道义和孩子一起读 经典作品。”张祖庆老师这样说。 根据教案会花一节课甚至两节课时间去研读的 “环境描 写”——课文首段； “心理描写”——桑娜抱回西蒙孩子后丰富 复杂的内心活动； “细节描写”——散落在文中的体现“穷”的 片语段言，而我只花了半节课时间，用微课示范阅读，然后让孩 子们自己当小老师，来分享阅读的发现。后半节课，我把孩子们 的注意力引向了学生容易忽略的、 那些看似不经意的、 凭借他们 的阅读经验无法读出的话语中。 1. 容易忽略的“睡觉还早”。 我们，都很容易忽略这个只有四个字的、看似不经意，却实 实在在地传递着丰富的“穷人”信息的话语：或许桑娜家有许多 缝缝补补的事要做。一个平常人觉得睡觉已经很晚的“睡觉还 早”，让孩子们走进了穷人的家里， 走进穷人的心里， 那份 “穷” 沉甸甸地系在了他们的心里。 2. 西蒙的唤醒。 桑娜，是每一个阅读《穷人》后，都会留下深刻印象的人物。 而西蒙，是一个配角，尽管她也很穷，但大家习惯不去“发现” 她。 我带领学生“发现”西蒙， “唤醒”西蒙，让西蒙这个一贫 如洗的穷人，一位伟大的穷人母亲，走进孩子的心灵。西蒙这位 已死的贫穷母亲，我想怎么才能在孩子们心里“复活”呢？，于 是我设计让小组合作去想一段内心独白去描述西蒙临终心理活 动， 我以前会问， 经典读什么？我发现是读容易被学生忽略的东 西。很多人认为桑娜和渔夫是重点，把西蒙忽略了。文本后台的 意义需要被唤醒，穷人写的是穷人的群像，而不是一个人，教师 要把容易忽略的东西指给孩子们看。 我的说客完毕，谢谢大家！