爬山虎的脚教学设计.pdf

教学设计（教案）模板 基本信息 学 科 语文 年 级 四年级 教学形式 公开 教 师 许晓梅 单 位 定边县第一小学 课题名称 爬山虎的脚 学情分析 了解植物的特点，感受植物的无穷魅力，热爱大自然这些都是 学生于生俱来的兴趣， 如何将兴趣与语文学习的能力有效结合， 是语 文课和语文老师要研究的问题。 所以课前实地察是了解植物的直观方 法，课上通过学生朗读感悟作者的观察方法，观察习惯，习作方法， 并能迁移运用让学生会观察自己身边熟悉的植物， 并写出特点。 老师 应把主动权交给学生，调动学生积极性。 教学目标 1．认识 5 个字，会写 11 个生字。正确读写“引人注意、均匀、 重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想”等词语。 2．了解爬山虎的特点，学习作者观察和表达的方法，养成留心观 察周围事物的习惯和能力。 3．感受作者对大自然无限热爱的生活情趣。 4．背诵、抄写作者描写生动形象的句子，段落，并仿照课文写一篇 介绍植物的文章 . 教学过程 【温故知新】 1. 多音字组词 铺｛ pú pù｝ 2. 近义词 舒服——（ ） 匀称——（ ） 牢固——（ ） 痕迹——（ ） 【导学释疑】 一、激趣导入 1．谈话：大自然是一个奇妙的世界，日月星辰、风雨雷电、 花草树木、鸟兽虫鱼，真是色彩斑斓，奇妙无穷啊 !下面我们举行一 个 “植物资源”共享会，请你展示自己找到的有关实物， 图片，照片， 介绍自己了解的植物攀爬运动的资料。 2 ．这节课老师要和大家一起走近大作家叶圣陶的 《爬山虎的脚》， 去了解爬山虎，欣赏爬山虎。 3 ．板书课题：爬山虎的脚。 二、自主学习（一） 1．思考，作者是从哪几个方面介绍爬山虎的 ? 2．学习描写爬山虎脚的三、四、五自然段，要求 (动手画 )： （1）一组学生竞赛读写“脚”样子的句子，并交流圈出认为重要 的词。 (反面、枝状六七根细丝、嫩红 ) 可让学生明白作者是从脚的位置、 样子、颜色三方面来观察、 描写的。 （2）指名学生上台板画爬山虎的脚，并口述为什么这样画。可 趁机让全班跟着他画，体会比喻句的妙处。 （3）指名三生依次上台 (给带上他自己画的爬山虎的头饰 )作 “自 我介绍”，师鼓励灵活表述。 （4 ）同桌介绍。 （5）要求四生开火车读具体写脚怎么爬的句子，并交流“爬” 有关的重要动词。 (爬：触一巴 +拉+贴) （6 ）指导朗读。 （7 ）指名找出中心句：爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。 质疑： “一脚一脚”能不能换成“一步一步” ，为什么 ? （8 ）从中你又能体会到什么呢 ?(落实人文性 ) 引导学