《1秋天》教学设计教学目标.docVIP

部编版一年级语文上册《秋天》教学设计 教材分析：? 《秋天》是一年级上册第四单元的第一篇课文，全文共三个自然段，描绘了秋天到了，大自然各种景物发生了变化，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。?教学目标：? 1、能正确读写本课要求掌握的生字词，了解简单的文学常识。????2、整体理解文意，概括课文含义，提炼作者表达的情感，把握文章主要内容。??????? 3、品味重要词句所包含的思想感情。? 教学重难点：? 1.体会优美的意境。? 2.揣摩，品味本文优美的语言。? 课前准备? 1．制作课件、生字词语卡片。(教师)? 2．秋天树叶的实物。(教师)? 3．大雁图片。(教师)? 4．观察大自然的变化，可以收集秋天的果实、植物等。 教学过程 一、创设情境，导入新课? 1．导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。? 2．播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。? 3．你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又有怎样的感受呢？(相机板书：秋天)? 4．小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。? 5．齐读课题。? 二、初读课文，整体感知? 1．教师配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。? 2．学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。? 3．教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。? (1)指名读第1自然段，相机指导生字读音。 了：在本课读轻声le，要读得又轻又短。? 片：三拼音节，注意前鼻韵母an的读法。? 子：在“叶子”一词中读轻声。? (2)检查第2自然段的朗读情况，教师相机指导。? “人”为翘舌音，开火车读准字音。? 一会儿”为儿化音，引导学生读好儿化音。课件出示“儿子、女儿”，指名读词语，与儿化音区分开。 指名读第3自然段。? 教师指导学生读好“啊”字。? 4．同桌互读，检查生字读得是否准确。? 三、随文识字，品读课文 (一)品读第1自然段。? 导学：秋天到了，我们周围发生了很多变化，(课件出示课文插图)一边看课文的插图，一边朗读课文的第1自然段，看看课文里写了哪些变化。? 1．天气凉了。? (1)学习生字“气”。? 这里有我们今天要认识的一个生字(出示字卡“气”)，有一个和它读音相同的字——汽，“气”与气体有关系，“汽”与水有关系。? (2)(课件演示)做辨别形近字游戏，把汉字送回家。? 气??汽? 天(??)?(??)水?空(??)?(??)油?(3)指导读句子，“凉”字读重音。 2．树叶黄了。? (1)出示各种“树叶”的标本。(出示多媒体课件)? 导学：这些小宝贝就是树叶。 看，它们的形状各有不同。? (2)学习生词“树叶”。认识偏旁：木字旁、口字旁。?你有什么好办法记住“树叶”？? 加一加：“木”加“对”就是“树”，“口”加“十”就是“叶”。?实物出示：拿出树叶标本让学生看一看，摸一摸。? (3)课件播放树叶由绿到黄的变化过程。? 导学：哦，原来秋天到了，树叶也悄悄地发生了变化，由绿色变成了黄色。看来，只有仔细观察才会发现大自然的这些奇妙的变化呀！? (4)你能读出秋天到来时的这种变化吗？指导学生朗读，强调“黄”要读重音。? 3．一片片叶子从树上落下来。? (1)比较“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片) (2)你能结合课文的插图说说为什么作者要说“一片片”吗？? (3)小结：课文插图会帮助我们更好地理解词语，结合课文插图真是个好方法。 (4)拓展词语。你能说几个像“一片片”这样的词语吗？? 小结：以后我们说话时如果多用上一些这样的词语，表达就更生动了。 (5)了解“片”的字理。? 出示“片”的古文字，“片”的古文字就像一分为二的木片，所以“片”的本义是平而薄的物体。我们还可以说“一片”什么？?课件出示：一片(??)?一片(??)?一片(??) (6)想象情境，指导朗读。? 你能想象树叶是怎样从树上落下来的吗？(轻轻地、慢慢地)那就请你把“落下来”这个词语的语速放慢，声音放轻，让一片片黄黄的小叶子轻轻地、慢慢地落下来。? 4．齐读第1自然段。? 导学：秋天到了，身边的景物正在悄悄地发生变化，我们一边读一边想象画面吧！ (二)品读第2自然段。? 1．自由地读一读课文的第2自然段。 2．学习第2自然段。? (1)在这么美的蓝天下你还看到了什么？(课件出示第2自然段)一边观察课文插图，一边读这句话。? (2)大雁南飞与秋天有什么关系呢？(大雁是候鸟，就是随着季节的变化而迁徙的鸟。天气变凉了，大雁从北方飞到南方比较暖和的地方过冬。等到第二年春天，天气转暖了，大雁再从南方